論工程項目管理教學中案例教學法的設計與實現

摘 要：案例教學法在注重實踐的工程項目管理教學中是一種非常重要的教學方式，在教學過程中采用案例教學法可以使實踐與教學相結合，對于學生的課程學習具有極為重要的推動作用。本文主要通過探討工程項目管理教學中實施案例教學法的作用，為案例教學法的設計和實施提供一些可行性的建議，推動工程項目管理課程教學的發展。

關鍵詞：工程項目管理 案例教學法 設計 實踐

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0227-01工程項目管理專業是一個具有極強的實踐性和應用性的專業，這就決定了在實施工程項目管理教學時就不能單純的進行書本知識的講授，而是采用具有實踐性和可操作性的案例教學法。這樣就可以在對學生進行理論知識講解的同時保證學生實踐能力的提高。本文主要就案例教學法在工程項目管理教學中的作用進行研究，從而為案例教學法的設計與實施提供一些建議。

1 案例教學法在工程項目管理教學中的作用

案例教學法相對于傳統的教學方式有其獨特的作用，在項目工程管理的教學中適當地引入案例教學法可以在很大程度上促進教學課程的優化，取得意想不到的效果。

案例教學法可以在根本上促進教師傳統教育觀念的改變。在傳統的教學中，老師在課堂上注重以教為主，一味的向學生灌輸理論知識，并不注重學生對知識的理解，嚴重的影響了教學的效果。在課堂上引入案例教學法，可以在根本上轉變老師的教學觀念，促進學生主體地位的實現，從傳統的以老師為中心轉變為以學生實踐為中心，培養學生的實踐創新能力，提高學生的整體素質。

利用案例教學法可以使教學更加接近管理實際。案例教學中向學生展現的都是真實的典型工程實例，反映了實際管理中面臨的一些問題和沖突，把一些關于管理的抽象概念置于具體的背景之下。學生在這種教學方式之下，不再只是面臨枯燥的理論概念，而是實際管理中存在的真實問題，極大縮短了教學與實際管理之間的距離。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以促進學生在實踐中對于專業知識的運用。

案例教學法可以促進教師專業素質的提高。案例教學法在應用過程中不僅要求教師具有理論知識，還要有極強的實踐能力以及實際管理中解決問題的能力。首先，要幫助學生在實際案例中結合理論知識，教師就必須從實際的工程管理中收集素材和案例，并通過自己的加工運用在教學實踐中；其次就是教師在案例教學的過程中掌握不同的教學技巧，引導學生主動進行思考，提高學生的學習主動性；最后，教師應該運用自己的實踐經驗，幫助學生進行知識的系統理解和掌握。作為項目工程管理教師，必須注重時刻完善自己的知識體系，不斷地學習新知識并提高自己的專業素質，積極主動的適應案例教學的需要，幫助學生全面發展。

案例教學可以幫助學生進行“隱性知識”的有效學習。管理者的經驗和機遇都是關于項目工程管理的一些“隱性知識”，傳統教學不能對工程項目管理中的一些“隱性知識”進行傳授，學生對于知識結構不能較好的掌握。而案例教學則可以為學生提供一些實踐和練習的機會，通過對經典案例的分析和掌握，學生就可以學習到實際管理中不同的隱性知識，這樣的知識更加有利于學生在將來實際工作中解決一些管理上的問題。

2 工程項目管理教學中案例教學法的設計與實現

工程項目管理教學由于其極強的實踐性和應用性，使案例教學法在設計和實施的過程中不同于普通的教學項目，其案例教學的組織過程主要分為以下幾個方面。

結合理論實際，進行案例的精心選擇。（1）在對案例進行選擇時，應把案例與教學的實際內容相結合，讓案例為教學內容服務，而不是讓教學內容圍繞案例展開，把相關的理論知識貫穿在案例之中，保證學生的融會貫通。（2）選擇學生相對熟悉或新近發生的案例，注重對案例實效性以及新穎性的利用，選擇與生活相貼近的案例，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。（3）在進行案例選擇時，注意對案例的情節進行篩選，保證案例情節簡明扼要，避免出現篇幅拖沓冗長的現象，引起學生的反感，使案例教學效果降低。（4）要選擇與理論知識教學目標相關的正面以及反面的典型案例，讓學生在學習經驗的同時吸取教訓，在以后的實際管理工作中少走彎路。對于案例的選擇一定要少而精，要有足夠的啟發性以及引導性，在最大程度上激發學生的思維能力，提高學生對理論知識的掌握能力以及實踐能力。

根據選取的案例，選擇案例的教學方式。教師在進行案例講解之前，要注重結合案例的實際，選擇與之相適應的教學方式。（1）對于理論知識比較簡單的案例，老師可以選擇合適的學生走上講臺進行案例的講解并向其他同學分析自己的想法，同時接受不同學生的咨詢，讓學生成為課堂的主講人。（2）對于一直存在爭議且分歧較大的案例，老師可以針對學生的不同意見確定一個中心議題讓學生進行討論，甚至可以舉辦一個小的辯論會，讓學生在進行辯論的過程中掌握更多的相關知識。（3）對于相對復雜的案例，老師可以與學生進行角色扮演，然后站在各自角色的立場上展開討論，解決案例中出現的各種問題，幫助學生答疑解惑。

實施案例教學，進行歸納總結。教師在進行案例的設計之后就要對案例教學進行實施，案例教學的實施主要分為以下幾個步驟。首先老師可以把相關的案例發給學生，讓學生在對案例有基本了解的情況下進行相關理論知識的學習；老師在對學生進行理論知識的講解之后，讓學生通過課后作業鞏固自己的知識；學生根據學習到的理論知識進行相關案例的討論和研究，激發學習興趣。在案例研究結束之后。老師要根據學生對知識的具體掌握情況進行歸納和總結：對學生的發言給予肯定性的鼓勵；然后對相關案例提出自己的看法，但是不要給案例下結論，留給學生繼續思考的余地；讓學生在課下進行案例分析報告的填寫，或者讓學生結合案例實際和理論知識寫一篇小論文，在最大程度上鞏固案例教學的效果。

3 結語

工程項目管理是一門相對抽象的行為科學，案例教學法是其教學過程中不可缺少的重要組成部分。在目前的案例教學法的教學過程中，對老師和學生的要求越來越高。所以老師在進行案例教學法的實踐時要注重對案例的選擇、設計以及實施，從而提高在工程項目管理教學課堂上的應變能力，保證學生在自主學習的情況下，提高學生積極探索創新的興趣以及解決實際問題的能力。

參考文獻

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