中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障長效機(jī)制的研究

摘要：根據(jù)基層工種的萎縮、就業(yè)形勢的變化、實(shí)操教育的缺失等情況，中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成為了國家非基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要、學(xué)生個(gè)人工作能力的基本的供應(yīng)站。我們了解到頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定的理論基礎(chǔ)后，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)體企業(yè)進(jìn)行的理論應(yīng)用，實(shí)習(xí)的方式也是多種多樣。如何保障頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量也就成了政府、企業(yè)、學(xué)校、甚至學(xué)生關(guān)心，解決的燃眉之急。如何制定正確的規(guī)章政策、如何建立安全的實(shí)習(xí)基地、如何教育培養(yǎng)專業(yè)人才、如何提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)都是建立長效保證機(jī)制關(guān)鍵點(diǎn)。因此，根據(jù)大規(guī)模的資料顯示，本文認(rèn)為，建立健全頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障長效機(jī)制要了解職業(yè)教育的戰(zhàn)略屬性，了解人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（a）-0001-01

21世紀(jì)，隨著國家教育改革的不斷完善，依據(jù)“非基礎(chǔ)教育事業(yè)”的現(xiàn)狀，隨著大學(xué)生源的擴(kuò)招，造成基層工種的萎縮，從“兩種教育制度”到“調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)”再到“高校大擴(kuò)招”，這種種的改革，都使中職教育的發(fā)展有了很大的沖擊，受到了多重的壓迫。因此，為了發(fā)展中職教育，為了保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，就必須保證非基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，提高學(xué)生自身素養(yǎng)，都需要政府，社會(huì)，學(xué)校與學(xué)生的密切協(xié)作。

1 政府在中職教育發(fā)展中的作用

1.1 政府對中職教育發(fā)展的重要意義

教育要以人為本，發(fā)展素質(zhì)教育，構(gòu)建完備職教實(shí)習(xí)體系。（以下簡稱“職教”），激活職教的活力與構(gòu)建完整的職教體系，需要國家提高職教的開放水平，通過頒布《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，在新的時(shí)代條件下，能夠?qū)χ新毥逃鸬礁玫囊?guī)范作用。正因如此，政府在職教體系的發(fā)展中是領(lǐng)軍人物，需要政府加強(qiáng)政策規(guī)范，采取法律法規(guī)的監(jiān)督，使職業(yè)教育能夠不斷更新發(fā)展。

1.2 政府在中職教育中的推動(dòng)性

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，也就是要學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年，學(xué)習(xí)好相應(yīng)的理論知識(shí)后，再到相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)1年。期間付正常薪水。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束之后，再由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。這就是中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的法律基礎(chǔ)。能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)能更加鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，保障學(xué)生就業(yè)，拉動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)，更能促進(jìn)非基礎(chǔ)教育事業(yè)水平的不斷提高，也是為國家提供中等專門職業(yè)技術(shù)人才的保證。

2 社會(huì)因素是職業(yè)教育不可缺少的成分

2.1 中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為社會(huì)帶來什么

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷研發(fā)與應(yīng)用，為了適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，職教提供的是新型的復(fù)合人才，隨著大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者不斷的向社會(huì)流入，可以激發(fā)企業(yè)提供崗位的動(dòng)力，從而煥發(fā)新的動(dòng)力與生命。同時(shí)，也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展。在國際競爭激烈的歷史條件下，我國能夠很快躋身于世界強(qiáng)國之內(nèi)，壯大自身的力量。

2.2 社會(huì)是職業(yè)教育不可缺少的成分

社會(huì)不只是提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)，也有各種困難與磨難的歷練，社會(huì)需要的不是廉價(jià)的勞動(dòng)力，而是專業(yè)知識(shí)對口的新型人才，適應(yīng)社會(huì)日新月異的變更，并能推動(dòng)其發(fā)展的思想，促使“校企結(jié)合”從而提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性。社會(huì)也要保障職教學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)能夠得到良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，那么就需要社會(huì)提供基本的條件。安全重于泰山，《中國教育報(bào)》指出，要保證實(shí)習(xí)期間職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人身安全，這是關(guān)系到廣大學(xué)生的家庭幸福，也有利于社會(huì)的安全與穩(wěn)定。學(xué)校與老師要做好實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)工作，各方代表協(xié)同工作。一定能夠把這項(xiàng)制度建立健全并且能夠有效的實(shí)施，這都將會(huì)進(jìn)一步提高各不同方面不斷晉升頂崗實(shí)習(xí)工作的管理能力和水平，要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校深化改革、并為其提高質(zhì)量采用新的有力支撐。

3 職業(yè)學(xué)校是保障頂崗實(shí)習(xí)的有效單位

3.1 有效的法律是保證頂崗實(shí)習(xí)依據(jù)

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》，為加強(qiáng)和規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的調(diào)查與開展，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，據(jù)了解《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動(dòng)法》《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》以及《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定的辦法。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的法律依據(jù)，貫徹落實(shí)國家規(guī)定的各項(xiàng)法律，現(xiàn)實(shí)存在的問題是各大職業(yè)學(xué)校誤施、錯(cuò)解、濫用國家的法律規(guī)定，造成學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中造成傷害，因此，學(xué)校應(yīng)該樹立起法律意識(shí)，尊重教育規(guī)律，以提高學(xué)生的個(gè)人能力為目標(biāo)，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中能夠更加有興趣參加工作，達(dá)到事半功倍的效力。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力，并不只是其在學(xué)校寫到的理論，更加注重學(xué)生應(yīng)用到實(shí)際實(shí)踐中的效果。這樣的教育也會(huì)更加有成效，筆者認(rèn)為，學(xué)校是一個(gè)人個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)人生基點(diǎn)建立的重要地方，因此，學(xué)校的教育在職教中是不可或缺的因素。

3.2 職教學(xué)生在學(xué)校的成長

如何保障建立中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的長效機(jī)制，就應(yīng)該使學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)，通過自身的努力，改變原有知識(shí)的匱乏，使自己更加適應(yīng)新興科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，成為復(fù)合型人才。我國《中等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》第五章、第十九條規(guī)定：由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是由學(xué)校或?qū)嵙?xí)單位派出，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)的學(xué)校教師和實(shí)習(xí)單位指定的具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)的人員，其職責(zé)是負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教育、指導(dǎo)和管理，組織帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。因此，學(xué)校指導(dǎo)教師需要盡自己最大的努力幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)中克服各種困難，改變其在實(shí)習(xí)中遇到的一些問題，也要在生活中幫助同學(xué)解決一些問題，這樣更能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通，使其“親其師而信其道”。在此期間，教師也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的能力，從而使學(xué)生與老師共同進(jìn)步。并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，發(fā)揮重要的作用，從而達(dá)到共贏的目的。

3.3 學(xué)生自身因素在頂崗實(shí)習(xí)中的重要作用

中職學(xué)生由于學(xué)歷比較低，因此，其自身擁有一些自卑性，帶有消極性，無論是政府、社會(huì)、學(xué)校還是家庭都應(yīng)該給學(xué)生足夠的關(guān)心與關(guān)注，教育其樹立自身的重要性。學(xué)生從其自身因素考慮，也要不斷的進(jìn)行自我超越與自我認(rèn)可，而不是隨波逐流。從而達(dá)到自身的超越與進(jìn)步。這些都是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的重要條件。

4 結(jié)語

中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)保障長效機(jī)制需要政府加強(qiáng)法律法規(guī)的實(shí)施，社會(huì)企業(yè)加強(qiáng)規(guī)范，學(xué)校的嚴(yán)格管理與教師的幫助，還有學(xué)生自身的因素。無論是社會(huì)實(shí)踐，或是學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，在社會(huì)各界共同努力之下，幫助學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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