高校學生管理模式初探

摘要：隨著時代的發展、社會主義市場經濟的建立和高等教育改革的推進，高等教育事業中的諸多弊端逐漸清晰、集中的顯現出來，高校學生管理工作面對的挑戰日益增多。本文對面臨的諸多挑戰進行分析，并堅持以人為本、科學管理的理念，探索適應新時期的學生管理模式，以求為社會培養出合格的高校人才。

關鍵詞：學生 管理 高校

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0228-01

當今社會日趨多元化、信息化和現代化，學生主體意識增強，他們日益明確表達和主張自己的權利，傳統的學生管理模式或理念已經落伍，如何改變觀念和管理模式成為高校教育管理者面臨的一項迫切需要解決的重要課題。高校學生管理是高校教書育人的重要組成部分之一，因此，對高校學生管理工作模式進行必要的改革以適應時代發展的需求，是高校實現為社會培養輸出合格高校人才目標的迫切需要。

1 高校學生管理面對的挑戰

1.1 高等教育大眾化的影響

高等教育大眾化使得越來越多的人享受高等教育的權利，也意味著高等學校的入學人數日益增加，且國家取消了普通高考中考生的年齡及婚姻方面的限制，校園里成人大學生將不斷增多，高校學生會的自治程度將大大加強，其工作性質和重點，必將從服務于學校轉向更多地代表學生的利益。同時由于高校擴招使得畢業生供大于求，“畢業就是失業”似乎成為一種“魔咒”，這種悲觀氛圍給學生造成一定的心理負擔，給校園帶來一定的不穩定因素。

1.2 市場經濟體制改革的影響

隨著社會主義市場經濟制度的建立以及中國教育制度的改革，高校收費制度已經運行多年，學生和高等學校之間的關系發生了很大的變化。中國傳統文化的教育以儒家文化為指導，崇尚師為尊，生為卑。但隨著社會的變革，這種思想就越來越成為束縛人們思想和行為的枷鎖。通過繳費上學，學生是高等學校的顧客身份在一定程度上得到確立并逐漸被認可，雖然他們仍處于被管理和被教育的地位，但是他們要求得到高質量的教育服務以維護自身的權益。教育收費制度另一方面影響就是家庭貧困的學子面臨失學的危險，如何幫助那些貧困學生順利完成自己的學業日益受到政府、社會以及高校的關注。

1.3 新時期學生思想行為特征的影響

隨著中小學義務階段素質教育的普及，新世紀的大學生具有較強主體意識、參與意識、時代意識。他們崇尚自我，追求自我，但大部分大學生都是獨生子女，他們中大多數學生以自我為中心，不顧他人和集體得失，集體觀念淡薄；他們主體意識增強，更注重自我價值的體現，但同時缺乏相互間的協調意識；他們有強烈的時代使命感，但又不明白這個時代賦予他們什么樣的責任，該如何去承擔這些責任[1]。

1.4 非專業化學生管理隊伍的影響

以前，高校對學生管理工作定位太低，僅將其作為一種人才培養的輔助手段。教學工作才是高校工作中的首要任務，知識傳授享有至高無上的地位。因此，在影響力上，教學工作擠壓著學生管理工作。學校在人員配備、機構設置、福利待遇方面，政策性導向對教學的傾斜表現得十分明顯。高校學生越來越多，而從業管理人員大多是本校畢業的學生，專業出身的專職管理人員相對較少，普遍反映出專職化而非專業化的建設思路。承擔學生管理工作的學生輔導員，幾乎全部是剛剛畢業的年輕教師，他們從事這項工作雖然有著容易和學生打成一片的優勢，但是這個崗位，普遍的是一個過渡性崗位，輔導員在崗任職的時間一般為3～5年左右，然后就會被分流。長久的擔任輔導員，從事學生管理，外部環境和從業者個人已經形成的思維定勢會認為這是一種非正常情況。

2 高校學生管理模式改革

2.1 樹立以人為本的管理理念

陶行知先生的至理名言“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”簡單明指出了教育的終極目標之所在。以人為本的管理本質就是建立以促進人自由、全面發展為根本目的的管理模式。其宗旨歸結起來就是：依靠人、尊重人、發展人[2]。在高校學生管理工作中，管理者在日常實際工作中一定要重人情味，圍繞著學生成長和成才，賦予學生充分的發言權和管理權。尊重學生、關心學生、培養學生、激勵學生、服務學生、幫助學生，以促進學生全面發展作為學生管理工作的根本目的和終極目標。管理中要明確學生的主體地位，實行開放式的學生管理，允許學生參與管理，讓他們有不同程度的自主權和選擇權，培養學生的自我管理、自我約束意識以及探索創新的能力。

2.2 依法治校、專業管理

新時期學生之間，學生與學校之間的各種權益變得日益復雜。盡管目前我國有一些高校學生管理的法律法規可循，比如，《中華人民共和國高等教育法》《高等教育學生行為準則（試行）》《普通高等學校學生管理規定》《高等學校校園秩序管理的若干規定》等，但仍不完善、不統一、不嚴密，存在滯后性、臨時性的缺陷。這就需要學生管理部門要不斷的運用法律和各項規章制度依照自身學校的具體情況以及不同專業學生特點來制定出完整的切實可行的規章制度，用這種制度規范學生的行為，從而達到有效的管理。

高校的學生管理工作受到政府和學校的高度重視。優化學生管理隊伍，建設一支專業化的學生管理隊伍成為必然。因此，要適當增多管理隊伍中有教育學專業背景人員的比例、加強已在職人員的培養進修，同時健全相應的考核晉升體系以及監督機制，提高學生管理人員的工作積極性。

2.3 建全救助機制和學生就業指導服務機制

高校生源來自全國各地，學生家庭經濟差距較大，加之高校教育收費標準的逐年提高，部分家庭經濟困難的學生很難一次性支付全部或部分學費，因此，各高校學生拖欠學費的現象也愈演愈烈，因此，高校自身可以聯系各方有識之士扶貧濟困，同時，鼓勵大學生自主創業或開辟第三產業等多種服務途徑，為貧困大學生提供勤工儉學的機會，解決衣食之憂使他們能夠安心學習。

針對大學生就業難的問題，高校有必要建立專門的就業指導中心，引導大學生適應市場經濟的變化，轉變傳統的就業觀念，在國家政策法規允許的范圍內雙向選擇，自主擇業，并培養大學生的創業意識。高校還可以積極主動聯系用人單位到高校現場招聘相關專業的畢業生，在用人單位和畢業生之間架起橋梁，緩解學生的就業壓力。

3 結語

總之，隨著社會主義市場經濟的建立和高等教育改革的推進，使得存在于我國教育事業中的諸種弊端逐漸清晰、集中的顯現出來，學生管理相對于學生群體及教育發展需要的滯后，長期以來，我們所奉行的教育理念、教育方法、教育體制及組織機構設置存在不利于發展的一面，成為改革必須不斷走向深入的一種不利因素，各高校教育管理者要不斷提高自身的管理水平，更新管理理念，適應時代高速發展的節奏，為高校教書育人貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]郎涵光.新時期高校學生管理模式的改革與思考[J].今日科苑，2010（20）：154.

[2]王長倩.關于高校學生管理改革的幾點思考[J].金陵科技學院學報，2004（20）：89-91.