獨立學院優化設計理念教學管理模式的研究與實踐

摘要：眾所周知，獨立學院經過多年的規模發展，已向辦學體制和質量方面縱深推進。作者從事獨立學院教學管理實踐多年，對獨立學院的教學管理模式和改革實踐的情況有一些膚淺的見解，作者強調用工科優化設計理念指導獨立學院教學管理模式。

關鍵詞：獨立學院 教學管理模式 優化設計理念

中圖分類號：G648.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0229-01

1 優化設計理念

優化設計是根據最優化原理和方法，利用電子計算機為計算工具，尋求最優設計參數的一種現代工科設計方法[1]。優化設計的理念是基于最優化原理和方法，在整個過程管理中的每個環節，根據相應政策、規章制度、教學資源情況（即約束條件），尋求逐個最優目標（即目標函數）管理的方法。

2 獨立學院的發展與研究現狀

獨立學院是10余年來我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，為發展民辦高等教育事業、促進我國高等教育大眾化做出了積極貢獻。我國教育部在2001年印發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，就加強教學工作明確提出了12條針對性很強的要求，對提高教學質量起到了顯著的作用。但是，由于我國獨立學院辦學時間相對短，經驗不足，教學理念、管理體制落后等，在一定程度上阻礙了獨立學院的教學管理工作。教學管理是保證教學質量的前提條件，獨立學院的教學管理模式改革，是獨立學院能否快速發展的必要保障。由此在我國掀起了教學管理和教學質量研究的熱潮，而且一些研究成果已在高校應用和實施。如：獨立學院教學管理創新研究[2～3]，獨立學院教學工作體系研究[4]，獨立學院教學質量信息反饋機制研究[5]。這些研究成果從不同的角度，用不同的方法對獨立學院教學管理和教學評價的機制與方法進行了研究。

3 我院在獨立學院教學管理方面的改革實踐

3.1 組織各專業的專家教師精心制定各專業的人才培養方案

我院根據獨立學院學生學習基礎相對較差和家庭條件相對優越的特點，結合社會對每個專業的能力要求的具體情況，組織各專業的專家教師對各專業的人才培養方案進行優化設計。在制定各專業的人才培養方案時，我們注重學生知識、能力、素質的協調發展，本著厚基礎、寬口徑、高素質、全面培養和造就有創新精神和實踐能力的高水平工程應用型人才的目標，優化課程設置，優化專業知識結構，適應社會主義建設需要，使我院學生德、智、體、美全面發展，在以后就業時具有較強的較優的競爭力。

3.2 充分共享教育教學資源，優化實施教學

我院開設的專業有28個，在校學生6000余人。目前共享母體學校的教師及其他教學資源（如實驗室、實驗設備儀器、教室、多媒體、圖書等），況且我校教師和教室資源相對緊張，我們注重用優化設計的理念，優化安排每個學期的教學任務，編排每個學期的課表，使教師和教室資源的利用情況達到最優化。

3.3 根據現有條件，加強教學過程管理和教學監督

作為人才培養方案的目標管理和過程監控，必須加強教學過程的管理，完善教學質量保證與監控體系。我院主要采取了如下措施。

（1）我院制訂并實施了多個適用于獨立學院教學管理的規章制度，保證了教學秩序健康有序的運行。（2）根據各專業發展特點和社會對各專業人才的需求形勢，每年組織專家修訂各專業人才培養方案。（3）各系教研室制訂主要課程及實驗、實習、畢業論文等實踐性教學環節的基本教學要求和質量標準，為教學考核提供依據。（4）嚴格實行院督導考評、學生評教、教師評學的“三評”制，促進教師的教學質量和教學水平的提高。每學期期中發放教學問卷調查表，召開學生座談會，及時了解教學情況，引導學生搞好學習，促進教與學良性運轉。（5）建立學生考上研究生的獎勵機制，每年對考上研究生的學生給予一定的獎勵，對參加考研學生，安排教師實施重點指導和針對性的輔導工作，為他們營造良好的學習環境。（6）加強日常教學管理和學生管理，認真做好開學、期中、期末教學檢查和不定期檢查等工作，嚴肅考風考紀，促建良好的教風和學風。

3.4 豐富學生校園文化生活，推動學風建設

（1）為了開闊學生專業視野，增加學生對專業學習的興趣，我們每學期都邀請專家教授就某些專業的前沿研究領域做學術報告和知識講座。（2）為培養學生的特殊才能，我們積極創造條件，鼓勵優秀學生參加省級大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目的申報，鼓勵優秀學生參加省級英語演講比賽等。（3）為提高學生自覺學習的積極性，每年都開展部分學科知識競賽（如：英語詞匯競賽，高等數學競賽等）。（4）充分發揮學生工作辦公室的作用，積極開展形式多樣、內容豐富的系列學生活動。以豐富學生的學習與生活，促進學生愉快，健康成長。

4 我院教學管理模式改革特色

我院通過多年的教學管理實踐、經過不斷比較、優化選擇，使得獨立學院教學管理體制、運行機制會進一步合理，質量監管更加到位，教學管理效率和服務水平得到進一步提高。我院改革特色在于倡導“理論結合實際”的研究原則，遵循邊研究、邊實踐、邊總結的工作路線；此外，針對獨立學院在教學模式、教學定位、師資構成、學究生素質及培養目標等方面的特點，探索適合獨立學院實際的基于教學過程的教學管理與監控體系，構建全新的教學管理與監控機制，為高校教學改革提供一種新的思路，為獨立學院平穩、持續發展提供制度保障。

5 結語

綜上所述，雖然獨立學院如今處于相對落后的階段，但是只要通過科學有效的教學管理新模式、新方法的建立和實施保證教學工作順利進行的措施，改變以往教學管理嚴重滯后于高教事業發展的局面，即可為獨立學院可持續發展提供制度保障，使獨立學院的發展更加完善和成熟。

參考文獻

[1] 高健.機械優化設計基礎[M].科學出版社，2003.

[2] 宋智娟.獨立學院教學管理創新探析[J].長沙大學學報，2009（3）.

[3] 劉振紅.淺析獨立學院教學管理現狀及模式創新[J].中國科教創新導刊，2009（14）.

[4] 楊斌.獨立學院教學管理工作體系研究[J].大眾商務，2010（7）.

[5] 李相然.獨立學院教學質量信息反饋機制的構建[J].中國科教創新導刊，2008（3）.