高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)及對輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

摘要：職業(yè)化建設(shè)是高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的目標。職業(yè)化的輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)與大學(xué)生人文素質(zhì)有著密切關(guān)系，本文從高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)涵建設(shè)分析，提出時代對輔導(dǎo)員個人素質(zhì)的五點要求，闡明建立一支高校職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍是新一代大學(xué)生健康成長的需要，是提高新一代大學(xué)生人文素質(zhì)的必然要求。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 職業(yè)化 素質(zhì)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0236-02高校輔導(dǎo)員位于大學(xué)生思想教育的最前沿，是大學(xué)生的思想政治工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，他們的工作職責(zé)不僅僅是大學(xué)生的思想政治教育、日常性事務(wù)性工作，還擔(dān)負著創(chuàng)造性地開展校園文化的活動、社會實踐活動、心理健康指導(dǎo)工作、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作、考研指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)等工作。因此，高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)高低和工作質(zhì)量的好壞，對大學(xué)生思想政治教育的成效和世界觀的形成有著直接的影響[1]。因此，建立一支職業(yè)化高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，提高職業(yè)化輔導(dǎo)員素質(zhì)要求，已成為增強大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的迫切任務(wù)。

1 職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的內(nèi)涵

《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》文件中提出，輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)要以職業(yè)化、專業(yè)化為目標[2]。高?！拜o導(dǎo)員職業(yè)化”，包含以下內(nèi)容：輔導(dǎo)員終身從事該行業(yè)；該工作成為一種專業(yè)技術(shù)要求的專門化職業(yè)，從事該工作的人應(yīng)有相應(yīng)的職業(yè)道德和職業(yè)精神；職業(yè)化輔導(dǎo)員是高等教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，是輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展的方向，輔導(dǎo)員隊伍在從業(yè)方面應(yīng)有職業(yè)化組織和職業(yè)標準等制度相配套。

根據(jù)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和職業(yè)化要求[3]，高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化的內(nèi)涵主要包括以下四個方面：第一，規(guī)范的工作機制。高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化發(fā)展要求必須建立一套完整規(guī)范的工作機制，包含有嚴格的選拔用人標準，系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)體制，合理的考核獎懲制度，完整的晉升晉職條件等，在人才引進、培養(yǎng)、管理和提升四個方面上建立有效的用人機制。第二，專門的知識技能。一種職業(yè)都有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)、理論知識和方法支撐。思想政治教育是職業(yè)化輔導(dǎo)員工作最重要的專業(yè)技能支撐。第三，崇高的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，對從事的職業(yè)和自身價值有強烈的認同感，擁有堅定的愛崗敬業(yè)、無私奉獻和職業(yè)榮譽感。第四，相對穩(wěn)定的工作隊伍。高校是由受過專業(yè)訓(xùn)練的、專門從事輔導(dǎo)員工作的，是由學(xué)生思想教育、心理健康教育、社會實踐指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和日常事務(wù)管理等方面的專門人才組成，他們是一支穩(wěn)定的、長期從事輔導(dǎo)員工作的專家型的隊伍。

2 職業(yè)化輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

職業(yè)化輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的不可分割的一部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的主要力量，由于工作的分工和職責(zé)，他們位于大學(xué)生思想教育工作的第一線，大學(xué)生的健康成長，他們成為了知情人、知心人、指路人、引路人和人生導(dǎo)師，他們的理想信念和一言一行都會潛移默化的影響大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，筆者認為，職業(yè)化輔導(dǎo)員應(yīng)該具備以下五個方面基本素質(zhì)。

第一，政治上有信念。職業(yè)化輔導(dǎo)員肩負著黨的囑托，擔(dān)負著教育和培養(yǎng)有理想、有覺悟、有文化的高素質(zhì)的新一代接班人的使命，首先必須是一名真正的共產(chǎn)黨員，對馬克思主義科學(xué)理論和共產(chǎn)主義信念堅信不疑。才能對新一代大學(xué)生正確教育引導(dǎo)，教育其樹立對社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的正確認識，自覺和黨中央保持高度一致。職業(yè)化輔導(dǎo)員還應(yīng)該密切關(guān)注國內(nèi)外政治局勢的變化和發(fā)展，保持高度的政治敏感性，以適時教育和引導(dǎo)學(xué)生與時俱進，始終堅定建設(shè)有中國特色的社會主義信念，深刻理解構(gòu)建社會主義和諧社會的重要意義；必須有唯物主義的辨證思維方法，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和思維方法；一些輔導(dǎo)員自身理論學(xué)習(xí)不夠，對大學(xué)生中的熱點問題、難點問題存在困惑和不理解，難以站在理論高度予以釋疑解難，只能簡單機械地用校規(guī)校紀約束和管理學(xué)生，這樣難以適應(yīng)新形式下思想政治教育的需要。為此，職業(yè)化輔導(dǎo)員必須自覺提高自身的政治理論素養(yǎng)，以科學(xué)理論武裝自己，切實用黨的“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的各項工作，落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點問題充分了解，以激勵學(xué)生積極進取。

第二，職業(yè)上要敬業(yè)。社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的穩(wěn)步推進，意味著社會系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變遷，意味著人們的生活方式、生產(chǎn)方式、心理結(jié)構(gòu)、價值觀念等各方面全面而深刻的革命性變革。社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、和諧社會建設(shè)對勞動者素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了社會分配不公、貧富差距拉大、社會保障薄弱、就業(yè)壓力加大、土地流失過快、進城務(wù)工人員增多、社會治安形勢不容樂觀等新問題，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化，影響著每個人的價值取向。在新形勢下，職業(yè)化輔導(dǎo)員的思想教育工作具有責(zé)任大和難度高的特點，做好自己的本職工作，就必須付出很大的精力和犧牲自己業(yè)余的時間，然而，目前輔導(dǎo)員的個別待遇又與工作強度和實際付出不相統(tǒng)一，個別輔導(dǎo)員受物質(zhì)利益的驅(qū)動產(chǎn)生心理落差，愛崗敬業(yè)精神淡化，工作上無私奉獻意識缺乏。在這種情況下，提升職業(yè)化輔導(dǎo)員對自己從事工作重要性的認識，教育他們對職業(yè)自身職業(yè)價值的的認同感，增強他們的愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神和自己職業(yè)的榮譽感、自豪感，是目前加強職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。

第三，術(shù)業(yè)上有功底。扎實的術(shù)業(yè)功底是職業(yè)化輔導(dǎo)員與業(yè)余輔導(dǎo)員的區(qū)別所在，職業(yè)化者應(yīng)該具備訓(xùn)練有數(shù)，掌握了專門的知識和技能。輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生日常思想教育、黨建工作以及一般心理健康的教育和輔導(dǎo)，在必須掌握基本的馬克思基本理論的同時，還應(yīng)具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等知識。日前，全國高校正積極開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育活動，活動實施過程中，必須貫穿于社會文明和人文精神教育，注重提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。職業(yè)化輔導(dǎo)員大都是兼有“兩課”工作的任務(wù)，是實施文人素質(zhì)教育的主力軍，承擔(dān)校園文化活動和各類社會實踐活動的設(shè)計和組織，為學(xué)生搭建的第二課堂教育平臺，是大學(xué)生提高自身文化素養(yǎng)重要渠道，他們與大學(xué)生朝夕相處，他們的品德修養(yǎng)、人格魅力和一言一行將會對大學(xué)生世界觀的形成產(chǎn)生一定影響。

第四，管理上有創(chuàng)新。知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求高校必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須以更新教育觀念為先導(dǎo)[4]。職業(yè)化的輔導(dǎo)員，必須自覺緊跟信息社會的變化，全面了解和適應(yīng)新一代大學(xué)生的發(fā)展特點，在管理工作中不斷創(chuàng)新和突破。信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛應(yīng)用，迅速擴大和豐富了大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，活躍了他們的思維，同時，也帶來了令人擔(dān)憂的負面影響，由網(wǎng)絡(luò)帶來的一系列社會問題亦成為高校學(xué)生管理工作新的研究課題，如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立價值觀、倫理觀、道德觀，如何提高學(xué)生在市場經(jīng)濟情況下，社會上出現(xiàn)的各種思思潮的鑒別力和免疫力，已成為職業(yè)化輔導(dǎo)員重點解決的新問題；就業(yè)體制的改革和日趨激烈的社會競爭，大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)等方面面臨的心理壓力也越來越大，從而產(chǎn)生許多的心理問題或心理障礙，如何增強他們心理承受力，增加負性事件抗壓感，及時疏導(dǎo)心理焦慮、憂郁等心理問題，消除挫折感，也已成為職業(yè)化輔導(dǎo)員面臨的新問題。為此，面對新問題和新挑戰(zhàn)，職業(yè)化輔導(dǎo)員必須改變陳舊的思維模式，擁有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，探索新思路和方法，努力開創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面。

第五，心理上要豁達?；磉_和寬容的心理是職業(yè)化輔導(dǎo)員減輕自身心理壓力，戰(zhàn)勝工作中的困難與挫折，完成繁重任務(wù)的重要心理素質(zhì)[5]。它包括真實的情感品質(zhì)、良好的情緒修養(yǎng)、積極的心態(tài)和有公正心理四個方面。職業(yè)化輔導(dǎo)員用自己的真實的情感運用于工作中，依情感人，縮短與學(xué)生的情感距離，排除與學(xué)生間的心理隔閡，獲取彼此間的信任，加深對他們了解，做他們的良師益友，提高思想教育工作的針對性和有效性；保持良好的情緒修養(yǎng)，能在工作中自覺規(guī)范自己的言行，慎重控制自己行為，是有效影響學(xué)生的心理因素。在教育學(xué)生過程中，應(yīng)能沉著、誠懇和理智地對待學(xué)生提出的要求，杜絕自己不良情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上；擁有積極的心態(tài)，便于營造寬松的教育氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感體驗中接受教育，有效提高德育教育的可接受性。公正心理要求職業(yè)化輔導(dǎo)員善待每一個學(xué)生，去關(guān)心愛護學(xué)生，理解學(xué)生和尊重學(xué)生人格的良好品格，提升自己在學(xué)生中親和力和向心力，從而產(chǎn)生良好的教育效果。

高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)是時代發(fā)展的需要，建立一支專家型職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，提高他們自身綜合素質(zhì)，對職業(yè)化輔導(dǎo)員素質(zhì)提出更高的要求，達到有效提高大學(xué)生思想政治教育的目的，以適應(yīng)大學(xué)生的成才需求，促進大學(xué)生的健康成長。

參考文獻

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