探討網絡環境下高等院校教學模式

伴隨著計算機網絡的普及和發展，網絡教學也進入了高等院校，成為重要的教學載體，為高校學生的學習提供了自由和寬廣的學習環境，越來越被教育工作者所重視。網絡的出現給傳統的高等院校教學模式帶來了巨大的沖擊，高等院校的教學集網絡和多媒體的功能于一身，使學生可以不受時空限制進行學習，學生們的學習興趣也得到了進一步的提高。但是，在有效運用網絡進行教學之前，要熟悉其特點和當前教學中存在的問題，以期更好在網絡環境下改善和提高高校教學效果。

1 網絡環境下高等院校教學特點

1.1 教學資料的豐富和及時性

網絡環境下，高等院校的多媒體教學，課件中集中了很多的動畫、圖片等素材，而且教學手段十分豐富，使得教學資源被進一步拓展，教學效率也得到了提高。同時，在網絡環境下，教學還體現出及時性，教學內容能及時的進行更新，這對于提高教學質量和知識的迅速傳播有著重要的作用。教學內容的及時性大大沖擊了傳統的教學模式，學生們可以根據自身實際情況做好學習計劃，而不會因教學的時間和地點等因素所限。及時性還體現為教學質量的反饋及時，學生可以把學習中遇到的問題及時反饋給老師，繼而提升教學效益。

1.2 師生、學生之間的有效溝通性

在以往的傳統教學中，老師和學生之間的溝通性十分有限，大多呈現的是老師主動按計劃教學、學生被動學習的單一廣播模式，不暢通的溝通模式大大阻礙了教學效益的提高。在網絡環境下，能很好的體現出老師與學生或者學生與學生之間的有效溝通性，主要表現在:學生可以通過網絡和自己的老師甚至別的專家教授溝通或請教問題，學生之間也可以利用網絡互相探討和交流，并且根據網絡教學的進度來自由的安排自己的學習時間和內容，這對提高高等院校教學水平無疑具有十分重要的作用。

1.3 學生在學習中體現出個性化

傳統教學中，學生們學習的內容、完成的作業、參考的資料等等全部是相同的，老師也是根據大部分的學生來制訂教學計劃，這與學生的學習需求是不相適應的。網絡環境下高等院校教學一改以往教學方法，學生可以通過網絡和老師、同學交流，找出自己的不足，及時對學習方法和進度進行調整。同時，網絡中擁有眾多的教學資源，學生可以根據自己的個性化學習需求，有選擇的閱讀和下載。

2 網絡環境下高等院校教學中存在的問題

2.1 對網絡教學模式的認識不足

網絡教學作為一種新興的教學模式，他的出現使得部分高等院校對這一模式認識不足，主要表現為:一是對基于網絡環境下教學持否定態度，不愿主動去學習這一教學模式的新技術，夸大了網絡環境下教學的負面影響，以至于影響了教學質量;二是太過重視對這一教學方法的使用。高等院校因為老師和學生都同處校園內，傳統的面授仍然是最為主要的教學方法，而網絡教學只是一種教學方式，并不是真正的教學目的，而過多的強調通過網絡教學，反而會顛倒本末。

2.2 網絡教學自身的缺陷

網絡教學的自身缺陷表現為:一是網絡教學還沒能建立起全面的共享平臺，高等院校之間的交流較少。二是沒有建立起網絡環境下教學資源系統，資源建設和網絡的教學課程呈現出脫節現象，也不能有效發揮網絡對于課堂學習的補充和延伸作用，這對于教育資源優化起到了阻礙作用。三是老師和學習對于網絡互動的探索不夠，缺少相互協作的精神。四是對于網絡教學的后臺管理不正規，出現課程的形式老套，更新速度慢，問題提出了無老師回復等現象。

3 構建網絡環境下高等院校教學模式

面對網絡環境下的高等院校教學，要及時更新思想觀念。老師在開展教學中，要認清這是社會發展的一個必然趨勢，傳統的教和學的方法不能完全適應新時期高等院校學生的需求，因此，老師在繁雜的網絡信息里，要選出適應學生特點和課程特點的教學內容，使網絡教學作用最大化。本文主要以構建網絡為主教學模式和以網絡為輔教學模式兩種進行探討。

3.1 以網絡教學為主

高等院校中，以網絡為主的教學模式的構建，是建立在有效利用網絡媒體，實現老師和學生的相互交流的目的。這一模式主要適用于對異地的學生教學，可以有效解決師資力量不足的問題。實現方法是，老師將學習的內容和方法等相關材料上傳至網絡，學生們通過網絡下載學習資料進行自主學習。這一教學模式可以有效避免因為網絡帶寬不夠引起網絡擁堵的現象，學生們可以有自己的時間和空間去自主學習。

3.2 以網絡教學為輔

高等院校中，以網絡教學為輔這一教學模式是相對于課堂教學而言的，主要是通過高校的多媒體教育來實現。老師在傳統的面授基礎上，通過多媒體技術，將聲音、圖像、視頻等融合在一起制作成教學課件進行教學，大大提高了學生的學習熱情，同時也加深了學生對于學習內容的記憶和理解。以網絡教學為輔的模式能有效解決學生學習資源少、交流少的問題。高等院校中，學習在課堂里學習的時間十分有限，大多是利用其它時間進行自學，這一過程中，不可避免的會遇到各種學習難題，不能實時的去求助于老師，網絡在此時就發揮了較大的作用。老師可以將學習資料、相關輔導材料或者重點難點知識上傳到高校網絡中，學生在遇有困難時，可以自行登錄網絡尋找相應解決辦法，同時也可以通過多種方式與老師和同學進行溝通交流，為傳統教學提供學習延伸和補充服務，以提升學習效果。

4 結語

基于網絡環境下的高等院校教學模式，應把握好教學特點，解決好在教學中存在的問題，開展好以網絡教學為主和以網絡教學為輔的教學模式研究，關注到網絡教學的開發及利用。科學合理的進行網絡教學還有很多工作要做，需要很多教育人員不斷研究，以期有效利用網絡教學優勢，推進網絡教學快速發展。

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