論中專語文教學中實施素質教育的策略

語文是中專生教學中一項最基本的學科，也是一門最重要的學科，語文素質的高低，直接影響著別的學科以及學生自己的生活與將來。當今的社會不僅對人才的質量要求高而且對人才的素質也納入了考慮的范疇，這就要求學生不僅要注重自身專業技能的發展，更要制定長遠的發展目標，提高自身的綜合素質，適應時代發展的需要。本文就簡單的對中專語文教學中實施素質教育進行了簡單的研究。

1 中專語文教育的現狀

中專語文在中等專業學校屬于基礎課程，因而學生的重視程度普遍較輕，學生們把語文學習的重要性是看的微乎其微的，因而他們的語文水平也是不容樂觀。

中專語文主要注重技巧的學習而不深入了解其文化底蘊以及素質教育。中專教育把文化課當作輔助教學的部分，學校的不重視也導致了中專生語文知識方面的匱乏，加上老師考慮到中專生的學習目標主要是解決以后的就業問題，而不把語文教育中的素質教育當作重點，因而導致了中專語文如今頹靡的現象。

2 實施素質教育的方法

在素質教育中，首先我們要激發學生的興趣，這是最關鍵的一部分。對于學生來說，如果主動的學習知識，則比被動的被灌輸吸收的更多。把學習當作一項興趣來做，則能從中受益許多。

2.1 語文學習與專業知識聯系培養能力

老師可以把語文中得知識與專業知識聯系起來，在課堂學以致用，用語文知識輔助專業知識的學習，在語文的學習中奠定良好的能力，聽說讀寫樣樣精通，這樣為學生以后的專業發展也有很好的輔助與促進作用。

2.1.1 注重學生成長階段的價值取向，積極進行作文訓練

作文是表達一個人內心想法的最佳途徑，在語文教學過程中，應該多運用這種方法，這不僅是學生認知發展的體現也是只是積累的再現。通過作文能看出學生學習中受益面，對認知的錯誤面，老師可以對學生進行及時的糾正。語文教育中得素質教育部分，是一個長期的學習積累過程，只有在有計劃的訓練和指導下，逐步提高學生的自身修養和價值意識，鼓勵學生積極向上，為學生以后的工作學習才能打下堅實的基礎。

2.1.2 拓展語文學習以符合專業需要

在中專生地學習中，最多的是看重專業技能的學習，因此語文學習也應該注重對專業的促進作用，比如說，根據導游的專業需要，老師就得注重培養學生的口語能力;在這樣的學習中，不僅提高了學生的語文水平，并且提高了學生的職業能力，給學生帶來了全方位的發展。

2.2 培養學生“悟學，求真”，提高人文素養

語文的學習中，學生是主體，而老師只是起引導作用，因此，要培養學生自己學子的精神，讓他們領悟所學，領悟該學，以及自己學習的動力。一個學生，必須有自己的學習方向，最終要學會自己學習，自己知道自己的短處，領悟所學的真諦，促進自己完善自己的人格修養。培養學生求取真知的精神，長久以來，必將會影響學生的道德修養，使之成為有美好道德情操，有目標有動力的新時期人才。

3 教師素質提高是素質教育的前提

中專教育的目的是讓學生得到一個全面的發展，這就需要有資質的老師來進行這樣一個宏偉的教育工程。如果教師自身不具備素質教育所該有的水平和能力，那么又何談素質教育呢？因此提高教師的自身水平是關鍵。

3.1 教師應樹立正確的教育觀念

現代的中專教育要從各個方面平衡學生地發展，學生應該有相應的文化素質，因此，老師要把提高學生的文化素質當作一項重要的工程來做。并且把學生轉變為主體，老師作為指導，培養學生的興趣，主動性和獨立性，讓學生轉變學習態度，由被動學習到主動學習，到愛學習，實現自己的價值。

3.2 教師提高道德素質，加強自身修養以及文化水平

教師的言行也將影響著學生的一生，教育的過程就是感化人和啟迪人的過程，老師要熱愛這份職業，并且有著積極的人生態度，這樣才會有很強的號召力，學生也會和老師親近，用自己的行為做表率，激發學生的學習興趣。

教師對教學內容及專業知識，不僅要廣泛涉獵而且要精通深入。這才能達到“傳道授業解惑”的境界。教師用知識武裝自己，對教學方法進行靈活的運用，調動學生的主動性，積極性，從而讓學生有所學，有所成。

4 中專語文素質教育的深遠意義

中專語文實行素質教育，是時代發展的需要，是市場經濟的要求，在當今社會的背景下，素質教育是一項重中之重的任務，素質教育勢在必行。素質教育代表教育發展的方向。在應對多元化的社會，僅具有高的文化學科素質是遠遠不夠的，思想品德，以及身心的全面發展才是最重要的。因此在中專的教學中要深入研究，探索制定出一套適合人才發展的素質教育模式。這需要社會，學校的多方面的齊心協力的支持。

新時期的語文教育必須緊跟時代的步伐，必須以素質教育為宗旨，促進人的全面發展，培養高素質的勞動者和專門人才，這是中專教育的目標，為這些專業人才創造更好地自身價值，使他們成為有全面素質的人才，在各個行業里面都能夠有著嶄新的一面，大放異彩。

5 結語

素質教育是我國迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。對專業人才的培養也應注意他們自身素質的提高，在“科教興國”戰略中，要想讓新時期的人才適應時代發展的需要，能夠在國際競爭中占據主動地位，要把素質教育放在首位，把人口負擔轉化為人力資源優勢。作為老師要樹立以人為本的教育理念，敢于創新，在教學中充分調動學生的主體特性，解放學生的思維，激發學習興趣。并且老師也要不斷的學習以提高自身的道德水平，素質修養。在新時代中不斷的吸收新信息，在教學中靈活運用，對學生有著正確的引導和啟迪，從而使，語文的教育和學習充滿著新時代的活力氣息。

學校要養成良好的學習風氣，校園文化對于學生素質的形成具有潛移默化的作用，往往比課堂發揮著更大的作用。如道德素質、心理素質，這些都與環境的長期影響有著不可忽視的作用，因此，學校要注重營造良好的氛圍，并經常開展有益于學生身心發展的學術的、體育的、娛樂的活動，讓學生得到良好校園文化的熏陶，陶冶情操，讓他們身心得到全面有益的發展。

參考文獻

[1] 劉蒼勁.現代素質教育論[M].華中師范大學出版社，2007.

[2] 馬明華，涂爭鳴.高校人文素質教育論[M].華南理工大學出版社，2010.

[3] 張東明，張曉磊.素質教育新論[M].中國社會出版社，2009.

[4]張蕾.淺談中專語文教學中實施素質教育策略初探[J].2010.