高校實驗室儀器設備引進存在的問題及對策

隨著高校規模不斷擴大，各類相關實驗室相繼建成，在儀器設備引進的過程中，存在著重復購置、不適合學生的知識和學歷層次、與教學大綱不相符合以及引進儀器設備使用率低等問題。對此，文章提出了進一步建立健全設備電子檔案、明確應用層次、培養認真負責的實驗室管理團隊等建議和措施，有助于提高儀器設備的利用率，滿足教師教學大綱指定的實驗項目和學生的學習需求，具有一定的現實意義。

1 實驗室儀器設備引進過程中存在的問題

1.1 重復購置現象頻發

每個院系都會根據自己的教學需求定期向學校資產管理處申購相關儀器、設備，各個院系從自身利益考慮，為了獲得更多專項資金支持，盡最大努力想方設法去爭取學校支持，由于沒有仔細查清各種儀器設備的詳細資料和信息，盲目申購的儀器設備不能完全滿足實驗實踐教學的需求，有的甚至不適用。部分新購進的儀器設備雖然規格和型號不一樣，但實際用途完全一樣，這樣，在實際購買中出現儀器設備購置相似或相同的情況，造成大量儀器設備閑置，尤其是一些大型的精密設備，重復建設現象頻發，資金浪費嚴重。

此外，多數高校普遍存在校區合并跨區辦學的情況，在沒有合并之前，部分校區已經根據自身的教學實驗、實踐需求建立實驗室并配備了相應實驗儀器設備，由于信息的不全面、不對稱，合并后針對同樣的專業和課程，又新購置相應設備，造成資源閑置。

1.2 部分新購入的儀器設備不適合本科學生的知識層次以及學歷結構

由于設備種類多，涉及到的部門和學科領域比較復雜，缺乏對各種儀器設備信息的客觀調查，部分儀器設備其用途基本只適合中學階段的學生使用，與本科學生的知識層次還有一定的差距。此外，一部分只能做一些室內模擬實驗，在室外觀測則不適用。

1.3 部分儀器設備不能滿足教學大綱實驗需求

實驗教學工作主要由任課教師擔任，在購買儀器設備中，申購的儀器設備大多數由任課教師根據實際教學需求統一上報，在這個過程中，由于缺乏向專家學者、技術人員和廠商代理咨詢儀器設備的準確信息，以及對儀器設備的使用性能、適用范圍等情況了解不夠，部分申購的儀器設備運用的針對性不強，在實際操作過程中不能完全滿足實際實驗教學的需求，這樣，容易造成儀器設備的閑置和過早被淘汰。

1.4 實驗儀器設備使用率低

由于受到實驗課程授課學期和授課學時的限制，一些專業實驗室一年只上幾次課，一次課只上幾個學時，加之對部分新設備的使用方法缺乏專業技術培訓，導致對新設備的操作不熟悉，甚至不會操作，一些貴重的大型精密儀器設備，擔心學生使用損壞儀器設備，造成部分儀器設備長時間閑置。此外，缺乏開放式的實驗環境，也是造成實驗室儀器設備使用率低的重要原因。

2 建議及對策

2.1 制定合理的購置計劃

各教學單位應該嚴格按照自身專業人才培養計劃的課程設置和試驗實踐教學和科研需要，結合學科發展方向，對本單位現有儀器設備現狀進行摸底調查，提出科學、合理、詳細的購置計劃，杜絕出現隨意盲目購置或購置的儀器設備不配套現象，使購置的儀器設備最大限度地發揮作用。

2.2 認真清點各項儀器設備并建立臺賬

對本單位、本部門現有的儀器設備進行摸底調查，查缺補漏，并詳細登記。對于已經淘汰但在實驗教學中依然要用到的實驗儀器設備也應該做一個詳細的記錄，以便及時更新，應該積極搜索其相關資料和信息，包括設備編號、分類號、設備名稱、型號、規格、銷售商、出廠編號、銷售商、生產廠商、數量、金額、出產日期、使用單位、使用方向、存放地點、所屬實驗室、國別碼、使用人等，并建立電子檔案，確保每套儀器設備都有據可查，以便及時了解實驗室儀器設備的情況，并定期向學校資產管理處提供儀器設備的準確信息。

2.3 弄清各種儀器設備的應用層次

針對儀器設備的使用層次，按照不同規格，不同型號，購買的同時必須考慮到儀器設備使用的針對性和有效性。對于一些大型的精密儀器設備和跨學科的儀器設備需請專家組、教師進行調查研究、論證、評審等，以確保儀器設備采購的科學性、合理性和適用性。

2.4 弄清教學大綱的實驗要求，明確儀器設備的需求情況

學校應創造條件，有計劃組織任課教師參加各種短期專業技術培訓，使其掌握一定的理論知識，從而掌握儀器設備的性能質量和使用方法，在工作中不斷積累經驗，在實踐中不斷提高儀器設備的操作水平和使用技能。各任課教師要嚴格按照人才培養計劃的課程設置及實驗、實踐教學大綱的要求，嚴格把關，確保申購儀器設備的性能、型號和規格符合實驗、實踐教學要求。

2.5 培養認真負責的實驗室管理團隊

院系領導應該重視對實驗管理隊伍的建設。針對高校實驗技術人員師資力量不足，高學歷、高職稱的專職實驗管理人員少、配備不合理的現狀，應積極引進專任實驗技術人員，并對其進行崗位培訓、繼續教育和技術考核，并結合實際定期邀請專家組織講座或外出學習、在職進修、培訓，促使實驗室管理人員自我完善、自我提高，進一步提高試驗管理人員的整體素質和技能水平。也可選擇教學實踐經驗豐富、學術造詣深、責任心強、熱愛實驗室工作的人擔任實驗室主任職務，協同兼職實驗管理人員一同管理實驗室工作。各個系的實驗管理室負責人彼此之間還應該積極進行交流，共同分享經驗和體會。

3 結語

在儀器設備引進過程中只要注意這些細節，一般情況下可以為學校節省不少不必要的支出，在針對性和實用性很強的情況下，可以輔助教師順利開展和完成實驗實踐教學任務，并讓學生充分利用學校的硬件設施，學習到更多有用的知識。

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