對當前科技博物館教育活動開發的若干思考

隨著時代的發展，人們逐漸認識到科技博物館的教育職能，逐漸開始有意識地開發科技博物館的教育活動，以期通過將科技博物館與教育教學相連，可以提高教育教學效果，使參觀者的科技水平得到提高。但是，由于我國對科技博物館教育職能的研究較晚，教育活動的開發狀況也不是很好，科技博物館教育教育并沒有得到廣泛地推廣。因此，我國教育工作者積極投身于科技博物館教育職能的研究與教育活動的開發上，創新教育技術，以提高科技博物館科技資源的利用效率。

1 對我國科技博物館公共教育職能開發問題的思考

進入20世紀，科學技術高速發展，并對人類的生產、生活起到了重要的作用，科技成為促進社會發展、人類進步的重要因素。我國的科技發展迅猛，國家積極籌建科技博物館，為國民展現最前沿的科技成果，以促進國民科技水平的提高。各個科技博物館也在不斷創新發展模式，重視其教育職能，但是，我國對科技博物館公共教育職能的開發工作依然存在著一些問題。

第一，科技博物館的開放性有待提高。科技博物館中存有豐富的科技成果與科技資料，這是我國科技人員努力的結晶。但是，在科技博物館對外開放的部分中，絕大多數都是對外展出科技展品，很少將科技資料面向大眾，這就限制了一些求知欲較強參觀者的腳步，阻礙了他們對科技知識學習的熱情。如果科技博物館能夠有選擇性地將科技資料、圖書對外展出，那么必將吸引更多的參觀者，發揮更好的教育效能。

第二，科技博物館教育對象的局限性。根據調查研究顯示，參觀科技博物館的人中，有大部分是中小學校的學生，還有一部分是受過高等教育的人，而其他階層的人則很少來參觀科技博物館，這就造成了教育對象的局限性，缺乏大眾性與普遍性。社會其他階層人士鮮少踏入科技博物館的原因有經濟條件、時間以及觀念三個方面，同時，科技博物館工作人員本身也應該負有一定的責任，他們將自己限制在博物館內，沒有很好地與大眾交流、溝通，影響了科技博物館教育職能的有效性與廣泛性。

第三，缺乏對科技展示與解說的理性認識。科技博物館中所展示的科技成果與文物大多是不被人們所熟知的，因此，需要博物館工作人員積極、詳細地介紹與解說，以提高參觀者的認識，加深參觀者的理解。但是國內科技博物館的工作人員對展品的解說多數停留在介紹歷史發展上，而對科技展品的原理、應用技術等介紹不細致，同時科技博物館工作人員與參觀者之間也缺乏有效的互動與交流，造成“一人講，一群人聽”的局面，參觀者對科技知識理解不到位，影響其教育職能的發揮。另外，還有很多的解說人員忽視了對展品文化藝術特性的解說，這樣就不能對參觀者進行文化藝術的傳承教育，降低了科技博物館的教育成效。

2 對我國科技博物館教育活動開發策略的思考

2.1 我國科技博物館教育活動開發的原則

我國科技博物館的參觀者有很大一部分都是中小學生，這些學生的科技知識還不多，因此，在科技博物館開發教育活動時，必須注重參觀者本身的科技知識水平與年齡特點、心理特點，體現“以參觀者為中心”的開發理念，創新地設計出相應的、簡單的、帶有趣味性與啟發性的教育活動，以提高學生學習科技知識的興趣，為學生解決生活實際科技問題做準備;科技博物館在開發教育活動過程中，還應該遵循互動性原則，多開發一些互動性較強的活動，提高參觀者的積極性、主動性，為參觀者提供人際交流、討論的平臺，并在互動與合作中完成科技活動，進而提高科技博物館教育活動開發的有效性，提高參觀者對科技活動的參與性，為進一步開發科技博物館的教育職能打下堅實的基礎。

2.2 我國科技博物館教育活動開發的策略

我國科技博物館在開發教育活動過程中，必須注重對中小學生的科技教育意義，使學生能夠通過觀看、觸摸、體驗等形式，提高自身的科技文化水平，進而為解決生活實際中科技問題打下堅實的理論基礎。

第一，改變傳統的科技展示形式。傳統的科技展示都是以空間平面形式展示的，這種展示形式下，參觀者只能用眼觀看，卻不能利用其它感官來體味科技。因此，科技博物館要想提高教育效果，就必須利用先進技術，創新科技展示的形式。比如，應用平面電子顯示屏與立體式放映大廳，將科技成果的制作過程展示在屏幕上，以加深參觀者的印象;應用電子觸摸屏，可以使參觀者自行了解感興趣科技成果的詳細內容，并對相關知識與博物館工作人員進行深入探討，提高了教育效果;建設敞開式展示長廊，將相關的科技內容放在一個展示長廊中，并配備電子耳麥，使參觀者在參觀的同時，邊走邊聽講解員解說眼前各類展品的情況，這樣通過刺激參觀者的各種感覺，提高參觀者興趣，還可以有效解決教育對象局限性與博物館開放性的問題，達到了教育目的。

第二，深入群眾之中，開展科技博物館的教育活動。科技博物館工作人員不應該將自己的工作只局限于博物館內，要提高自身工作的認識，將自己作為科技教育的傳播者，深入到學校、企業等組織單位之中，把博物館的科技教育職能從社會基層做起，以生活化的教育活動展現科技的魅力，吸引群眾積極了解科技知識;另外，還可以在博物館中建立學生游戲室、體驗室、探究室，博物館工作者做學生的“科技老師”，組織學生體驗不同科技成果，引導學生親自動手參與到科技教育活動中，以提高科技博物館的教育職能。

3 結語

總而言之，現代科技博物館不斷地發展，它的藏品科技性更加強大，其教育職能的發揮也更加全面。因此，相關教育研究者們應該著重研究現代科技博物館教育活動的開發對策，將科技展示與教育教學相聯系，使學生在觀看科技藏品的同時，了解相關知識，提高教育教學效果。相信，隨著我國教育研究的不斷深入，對科技博物館教育職能與教育活動的開發力度將逐漸增大，這對提高學生科技水平，促進教育事業的發展都具有重要的推動作用。

參考文獻

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