體育院校怎樣從課程安排上形成學習氛圍的幾點思考

體育院校學生，因其長期的訓練及好動不好靜的特性，學生在學習上有時難以形成象理工科院校學生那樣有著良好的學習氛圍。面對新時期需要掌握更多知識的要求，如何結合體育院校學生學習特點，在遵從相關培養要求的基礎上，從其培養課程的安排上來為學生營造良好的學習氛圍，是教學管理者需要認真思考的問題。

要形成吸引學生學習的氛圍，就要分析制約氛圍形成的原因，只有“對癥下藥”，把握住問題存在的關鍵，我們才能去分析問題，去解決問題。以西安體育學院體育類學生學習情況來講，目前有以下三個基本方面需重點加以關注。

(1)以西安體育學院為例，從體育類專業課程設置上來看，在培養方案中體育類術課占大學四年全部課程數量的70%，其中大學一年級術課課程就占全部必修課程的50%，而到大學二年級時，加上主修、輔修等以術課為主的體育類課程，術科所占全部必修課課程的比例達到80%，而學科類的必修課程除選修課外，只占全部課程量的10%，在課程的設置上形成了重技輕文的格局。

(2)從體能消耗量上來來講，大體能消耗量的課在大學一年級時所占的比例相對較大，這其中包括田徑、體能訓練等體能消費較大的課程，而到大學二年級、三年級時，學生所涉及的術科課程，除專(主)修外，大都是乒乓球，地擲球等體能消耗相對較少的項目，兩者相對比較起來有前重后輕的感覺。

(3)從課時量上來說，大學一二年級術課的課時量占全部大學一二年級總課時量的70%，比學科的課時量要多20%，在這種情況下，每學期課程的安排上，術科連排的的概率大大增加，對學生正常的上課有所影響，也不符合體育類院校課程安排的規定，這種術課課時量較大的情況，時間一長容易造成學生疲憊，容易受傷，教師授課效果也大打折扣。

對于影響學生積極投入學習的因素，教學管理者要認真對待，必須以負責的態度加以解決。

(1)對在課程的設置上影響學生上課積極性的問題，做為教學管理者首先要有一個對學生個人學習能力大小的概念，體育類院校的學生從客觀的角度講，在個性的養成上本身就具有比其他學科的學生好動的特性，因而在課程的設置上要著重考慮，既能發揮出他們活潑好動個性，又要做好讓他們在運動中產生去學習與之相關的理論文化課的意念，形成環環相扣的教育模式，達到既學之則明之。

(2)應著力改革培養方案制定修定的方式，不能在制定教學培養方案時，各系閉門造車，各自為政。各系應科學的、綜合的從學生的學習能力，個性喜好，以及學生不同的生理、學習階段，結合學院的綜合教學資源進行通盤考慮，改變以往只為滿足本系所屬教研室教師工作量的要求及課題研究的需要，而去設置基本滿足本系教師各方面要求的培養方案課程的做法，改變只注重本系學生應優先學習本系所屬教研室課程，而忽略了其他系教研室在本系培養方案中課程的設置情況的發生，不能因培養方案設置的不合理，而剝奪了學生能更多的學習其他非本專業教研室課程的權力，不然單一性課程設置的，勢必會導致學生對學習產生厭倦情緒。再有就是不能因本系術課教研室多學科教研室少，而導致在培養方案的制定上，一些專業學科與術課課時量相差甚遠的情況發生，學院應在各系制定完相應培養方案的基礎上，由教學研究部門統一牽頭，站在全院的角度上統籌課程的設置，在保證完成國家規定教學任務的前提下，平衡課程分布，使學生在學習中“勞逸”結合，相得益彰。

(3)在形成吸引學生學習氛圍的方式上，一方面要不斷提高教師的課堂教學技能，讓學生在學習中從思想深處感受到學習的快樂。這就要求教學管理部門在教師的培訓方面多下功夫，請有教學經驗，在教學評教中學生喜愛，授課反映好的教師在全院教師中進行講座，把他們好的教學技巧，能抓住學生積極學習的方法傳授給其他教師，逐漸形成一種良好的教學氛圍，把教師的課程講授變成一種強大的磁場，吸引更多的學生投入其精彩的大學學習活動當中;另一方面教學管理部門要鼓勵教師在教學方面不斷去創新發展。

對能總結開發出富有新意，實用性強，有著可持續發展的教學方式，教學管理部門可通過各種方式予以推廣。教學管理部門應鼓勵教師充分利用現代科學技術成果所帶來的多媒體、影視信息成果，集結大量與教學有關的信息素材，讓學生充分感受到信息科技給他們所帶來的學習上的震撼。

要增強學生學習的興趣，要讓學生積極參與到如何更好的學習課堂知識的創新活動中，充分調動他們思想活躍的特性，在規范好學習范疇的前提下，積極發揮學生的主動性，協助教師一起來完成課堂的教學任務，例如:可讓學生協助教師一起完成教學多媒體課件的制作，利用相關的教學測試儀器，在課堂上與教師一起完成對某一運動項目的動作測試分析，讓學生能在教學實踐中感受到學習的樂趣，并讓學生從自我的教學參與實踐中實現人生的自我價值。

(4)要切實注重教學環境的不斷完善與提高，常言道:“君欲善其技，必先利其器”，良好的教學環境對吸引學生更投入的學習有著很重要的作用。先進的教學設施包括設施齊全并具有與時代相適應的多媒體教學教室，施齊全的專業教學場館，完備的后勤保障體系和有著豐富經驗和勇于不斷開拓創新的教學管理者，讓優良的教學設施環境吸引更多的莘莘學子為他們今后的人生目標去刻苦的學習。去為自己心中的理想而去奮斗。

新時期面對飛速發展的社會，面對對人才培養方面提出的更高的要求，做為教學管理者，只有深入實踐并認真調研，以積極負責認真的態度去搞好課堂教學工作，形成適合學生心理特點的學習方式，學生們才會從教育中感受到快樂，才會投入更多的精力去學習，學好習。