淺析民辦高校輔導員就業指導工作現狀及其對策建議

近十年來，我省民辦高校發展迅速，到目前為止，經省政府批準，國家教育部備案的具有獨立頒發國家承認學歷的民辦高校就達到17所，在校人數146883人，②這還不包括高校獨立學院和非學歷高等教育培訓機構，可想而知，民辦高校大學生是一個較大的就業群體。同時，由于民辦高校獨有的特點，就業工作好壞是衡量其辦學水平的重要指標之一，對于促進民辦高校招生工作也起到決定性作用。所以，搞好就業工作對民辦高校的生存和發展起著至關重要的作用。

民辦高校輔導員是高校思想政治教育工作的重要角色，處在學生管理工作第一線，在開展就業指導方面有諸多得天獨厚的優勢，也是開展大學生就業指導工作不可或缺的重要力量，但目前也存在著一些亟待解決的問題，因此，民辦高校應本著對學生、家庭和社會負責的態度，及時了解目前輔導員就業指導工作現狀，深入調查研究，切實采取有效措施，發揮好輔導員在大學生就業指導中的作用，這對于做好民辦高校就業指導工作具有重要意義。

1 民辦高校輔導員就業指導工作現狀

1.1 民辦高校輔導員思想認識不到位，就業指導服務意識不強，責任心不夠

民辦高校為節約成本，輔導員更多地擔當了班主任的角色，大量日常事務上的工作需要輔導員來完成，這樣就造成民辦高校就業指導精力不夠，缺乏長期就業指導服務意識，責任心也不夠。主要存在以下五點思想認識:

其一，認為自己只是學校的匆匆過客，工作不用很賣力，以日常事務性工作為主，保學生安全就行。

其二，就業指導工作是畢業前的事情，“大一不用管，大二不用問”的就業指導思想普遍存在。

其三，就業工作就是收集學生的就業協議書和單位接收函，至于學生有沒有真正的就業，不是很關心。

其四，就業工作就是傳達學校提供的企業就業信息和講解簡單求職技巧等，正確就業觀的培養靠自身修行。

其五，認為學生就業指導工作是畢業生就業指導部門的事情，不是輔導員本職工作，就業指導也只是臨時的工作。

1.2 工資、職稱待遇偏低，民辦高校輔導員積極性不高，學工隊伍不穩定

與公辦學校相比，民辦高校輔導員工資待遇偏低，職稱評定等政治上受到歧視，同工不同酬的現象普遍存在，迫使學工隊伍的不穩定。同時，個別高校采取末位淘汰制，使大部分輔導員在民辦高校中也只是臨時工作需要，而不是真正的需要工作，他們的大部分的精力用在考公務員、考研和考公辦學校的編制上，而就業工作能糊就糊，很少花精力在學生的就業指導上。

另外，民辦高校頻繁更換輔導員，新任輔導員對學生了解往往需要從頭開始，學生對新任輔導員的信任也需要一個長期過程，這樣就很難形成對學生就業指導教育過程的系統化，加之，新任輔導員缺乏就業指導實際工作經驗，往往很難達到就業指導過程的規范化和科學化，這樣必然會造成民辦高校輔導員在學生就業指導教育過程中存在一定的表面性、盲目性和針對性不強。

1.3 民辦高校輔導員就業知識儲備不夠、專業素養和水平不高，對學生就業指導能力不足

目前，民辦高校輔導員大多是剛剛畢業的大學畢業生來擔當，他們本身和學生相差不了幾歲，可以說是同齡人，經驗不多、閱歷不夠是這些年輕輔導員共同特征。所以，民辦高校輔導員普遍對國家就業政策方針不清楚，專業素養和水平不高，部分輔導員所學專業和學生專業不對口，缺乏專業的就業指導知識。同時，從“學校到學校”單一的求職經歷，使大部分輔導員沒有豐富的求職經驗，對學生的就業指導教育往往只停留在現有的理論知識上，甚至僅僅是一些就業信息的簡單傳達。這樣就凸顯出民辦高校輔導員對學生就業指導能力不足。

另外，在民辦高校中，對于輔導員專門就業指導培訓很少，有的高校根本沒有，特別是學校組織專門的職業指導師和創業培訓師資格培訓考試。也只有個別輔導員會主動去學習相關就業指導理論知識，或是參加社會上的相關職業資格培訓考試，獲取職業指導資格證書。因此，民辦高校輔導員在對學生日常就業指導中，常常會出現指導不夠專業，主觀隨意性較大，缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生就業的需要。

1.4 民辦高校輔導員重完成就業指標工作，輕學生就業過程教育，就業指導工作缺乏系統性

一部分民辦高校為了完成年度就業目標，在就業協議書和單位接收函上有硬性要求，至于學生的就業指導根本不做太多要求，通俗的說，只要學生交了就業協議書和單位接受函就行，至于學生在不在單位就業？工作得怎么樣？以及以后能不能學以致用不是很關心，還有一部分民辦高校把學生的就業率和輔導員的年度績效掛鉤，按就業學生人頭來提取就業獎勵等，所以民辦高校大部分輔導員把工作重心放在收集學生的就業協議書和單位接受函上，至于對學生的就業指導，僅僅是畢業前幾個月集中完成的事情，缺乏系統性和連貫性，對于學生就業觀的培養也完全是一種“師傅臨進門，修行靠個人”的工作思路，這使社會上一些人力資源公司和中介機構乘虛而入，加之政府相關機構監管不夠，很多畢業生被人力資源公司批發和騙取中介費的現象時有發生。

2 民辦高校輔導員做好就業指導工作對策與建議

2.1 轉變工作思路，明確工作職責，提高各項待遇，穩定就業指導隊伍，建立輔導員就業指導工作激勵機制

民辦高校應明確輔導員工作職責，盡快把輔導員從班級具體事務中解脫出來，有條件的民辦高校可以給班級配備兼職班主任，在提高工資待遇的條件下，可以將就業指導列入輔導員工作職責中，探索制定適合本校的工作激勵機制，增強民辦高校輔導員隊伍的穩定性。四點建議:

首先，把指導學生就業工作納入輔導員崗位職責，改變目前民辦高校輔導員參與就業指導工作的模糊的工作思路。

其次，參照公辦院校工資體系，提高民辦高校輔導員工資待遇，增設輔導員特殊崗位津貼，有條件的民辦高校可以為輔導員購買住房公積金，最大限度地穩定輔導員隊伍。

再次，建立激勵機制，調動輔導員參與就業工作的積極性。在建立獎懲制度方面，可以物質獎勵和精神獎勵相結合，把輔導員參與就業指導工作計入工作量，在職稱評定、職務晉升等方面重點考慮輔導員參與就業工作的綜合表現，表現突出的輔導員可以優先考慮，維護輔導員的自身利益。

最后，健全監督制度，對于在就業工作中態度不端正，工作不積極地輔導員，學工部門和人事部門可以采取切實措施予以督促，不合格者可以調離輔導員崗位。同時，有條件的民辦高校可以適當增加輔導員比例，參照有關高校做法設置就業指導專職輔導員等崗位。

2.2 學習和培訓相結合，鍛煉和實踐相結合，培養和穩定相結合，不斷提高民辦高校輔導員綜合素質和業務能力

就業指導是一項專業性很強的工作，對從業者的綜合素質和業務能力要求很高，對于初次接觸就業指導工作的輔導員來說，需要學習和培訓相結合，鍛煉和實踐相結合，更需要民辦高校在加強培養的同時，建立一支綜合素質高、業務能力強的穩定就業指導隊伍。四點建議:

首先，了解國際國內就業形勢，掌握領會國家關于大學生的就業政策方針和指示精神，主動參加國家職業指導師和創業培訓師資格認證，使輔導員參與就業指導工作更加專業化。

其次，了解實習企業實際情況，參與學生實習的各個環節，并進駐企業，和企業合作，共同做好學生在企業實習期間的教育管理工作，使輔導員能做到理論和實踐相結合，既能參與教育管理工作，又能鍛煉輔導員的就業指導能力。

再次，民辦高校應采取“走出去，引進來”的工作思路，可邀請就業指導方面的專家學者給輔導員進行就業指導方面知識的專題輔導，也可以送輔導員到就業工作做得好的兄弟院校參觀學習。同時，有條件的輔導員可以參與就業指導課的教學工作，參與就業指導課題撰寫工作，努力形成科研成果，使就業指導工作更具有針對性和實效性。

最后，民辦高校在培訓和培養的基礎上，努力建立一支符合本校工作實際，又能應對工作中不斷出現的新變化和新挑戰的穩定的就業指導隊伍，最終實現本校就業指導工作的可持續發展。

2.3 處理好就業工作和教育事業，學生成長和自身成長，目標考核和責任意識三者關系，增強就業指導工作系統性

就業指導工作是一項系統性的工程，必須貫徹落實于大學三年的全過程，這就要求輔導員堅持全程化和階段化相結合，增強就業指導工作系統化，但部分民辦高校出現把學生的就業率和輔導員的年度績效掛鉤，按就業學生人頭來提取就業獎勵等問題，針對目前這些問題，提出三點個人建議:

首先，處理好就業工作和教育事業兩者關系。國家對高校輔導員工作向來重視，高校輔導員工作是一項圣神而光榮的事業，民辦高校黨群部門應擇優選拔思想政治素質過硬，綜合能力較強的學生干部充實到輔導員崗位，加強對輔導員思想政治理論和業務知識培訓學習，不因為是民辦高校而降低輔導員選拔標準。同時，民辦高校輔導員應把就業工作作為一項光榮而偉大的教育事業，而不是臨時的工作要求，這對輔導員要求很高，需要輔導員從大局出發，講黨性、努力實踐，不斷推進。

其次，處理好學生成長和自身成長兩者關系。民辦高校輔導員大都是剛畢業的本科生或碩士研究生擔當，本身沒有多少社會經驗，缺乏相應的就業指導能力，擔任輔導員的過程就是實現自身職業生涯規劃和積累就業指導能力的過程。因此，輔導員應珍惜和學生三年交流學習的機會，應明確學生的成長也是輔導員自身成長的鋪墊，需要輔導員用心去學習相關理論知識，努力鍛煉自身業務能力，摒棄民辦高校輔導員只是學校過客的思想，扎根基層崗位，踏實工作，三年的成長是巨大的。

再次，處理好目標考核和責任意識兩者的關系。民辦高校出臺輔導員參與就業工作各項獎懲制度，目的是在輔導員扎實做好就業指導工作的基礎上，樹立優秀典型，促進民辦高校就業工作可持續化發展，所以民辦高校輔導員不應只簡單的完成就業指標，獲取就業獎勵，指標完成很簡單，但系統的就業指導需要花費大量的精力，這就需要輔導員有事業心和責任心，具體到指導學生就業協議書的簽署工作，防止學生盲目亂簽協議書，甚至防止學生為了交協議書，而存在造假的現象發生。

總之，民辦高校輔導員是高校就業指導隊伍的重要組成部分，輔導員的工作態度、穩定程度、專業素養、業務能力是影響高校就業工作水平高低的關鍵因素，這就需要民辦高校足夠重視輔導員的作用，加大培訓和培養的力度，解除他們的后顧之憂，這樣才能使他們扎根基層崗位，安心工作，樂于奉獻，那么民辦高校學生整體就業質量將會得到更大的提升。

參考文獻

[1]孫煒.淺析高校輔導員如何做好大學生就業指導工作［J］.中國校外教育，2009(11).

[2]王菲，黃彥明.民辦高校輔導員在就業教育中的作用［J］.現代交際，2010(8).

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[4]胥青.高職院校輔導員如何做好大學生就業指導工作［J］.文教資料，2010(12).

注釋

①文中的“民辦高校”特指民辦高職院校，不包括民辦本科院校和高校獨立學院.

②此數據來源于安徽省教育廳民辦教育處.