“準職業人”培養目標下職校文化與企業文化融合研究

摘 要：我國持續出現技能型人才短缺現象，而以技術應用型人才為培養目標的職業學校，每年卻有相當數量的畢業生不能就業或不能勝任工作崗位，兩種社會現象并存。我們通過研究本地區部分優秀企業的企業文化及其核心理念，以本校為實驗學校，探討企業文化與校園文化融合的有效途徑，實現職業學校培養“準職業人”的教育目標，從而增強職業教育的引力。

關鍵詞：職業學校 校企文化 融合 實踐

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0064-01

由于職業學校培養的是中等技術應用型人才，所以要求職業學校辦學與就業市場實現“零距離”對接，這就決定了職業學校校園文化必須與企業文化相融合。但事實是：大多職業學校校園文化建設未能做到與企業文化相融合。

1 直面職業學校校企文化融合的現實圖景

我們制定企業文化調查問卷，對本地園區的幾個大型企業如華菱錫鋼、新世紀造船股份有限公司和本校800多名學生進行企業文化問卷調查，目的是了解企業員工和職業學校學生對企業文化的認知情況，從中獲得了大量的第一手資料。例如調查結果顯示：52%的被調查者不清楚企業文化的具體表現；65%的被調查者認為企業文化就是創新精神、協作精神等；在學生創新能力方面，具有創新意識的學生只占25%；又如在“你認為企業文化課的教學對你的就業是否有幫助”中，只有37%的人認為有幫助。在企業調研方面，認為學校培養的學生能夠滿足企業需要的占到總人數的36%，認為學校應該加強復合型人才培養的占到被調查企業的71%等等。這些數據為我們制定研究方案、開展正確的企業文化和校園文化融合方式提供了重要的參考。

2 釋放富有生機的校企文化融合的引力

職業學校校園文化的特色表現為職業本位的專業文化、企業仿真的實訓文化和就業導向的質量文化。職業學校校園文化建設應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，著力培養學生良好的職業素質和職業能力，這是校園文化與企業文化深度融合的必然性，只有把優秀的企業文化吸收到校園文化中來，使學生在思想上與企業實現無縫對接，才能有利于學生畢業后角色的轉換，迅速適應企業環境；有利于職業學校培養出受企業歡迎的高素質人才；有利于職業學校得到社會和家長的高度認同，提高職業學校的核心競爭力、增強職業教育的吸引力。

3 追求職業學校校企文化融合的可持續發展

3.1 了解本地企業對職業學校畢業生的要求

（1）不同園區的企業對職業學校畢業生的要求將由于各園區經濟發展重點的不同而不同。如城北園區以民營企業為主，他們要求學生具有較全面的知識和能力，能夠一人多用。而城南園區在打造出中國民營造船和重鋼結構兩大基地后，“三新產業”（新能源、新材料、新技術）將成為新的經濟增長極，所以需要懂技術、會操作的理工科專業的畢業生。

（2）強調對學生職業道德、敬業精神和團隊意識的培養是園區企業對員工提出的又一要求。這主要是由于長三角地區企業激烈的市場競爭所造成的。在我們所調查的企業中，幾乎毫不例外的把這一要求放在突出位置。

3.2 職業學校校企文化融合實踐的研究

（1）把問卷結果及時反饋到學校和企業。學校組織學生學習企業的管理制度、獎懲制度，引導學生必須守紀、守規、守時。組織全校師生開展“有獎征集校園文化用語”活動，借助校園電視臺、學校廣播、黑板報、櫥窗等宣傳工具，力求營造企業文化氛圍；通過團委組織各種活動來加深學生對企業文化的認知等。這些措施的實踐極大地帶動了學校企業文化氛圍的形成。學校的校訓是“修一身之德，習一技之長”，校園內樹立的是有關職業及創造的標語牌，校園醒目處掛的是各行各業技術能手的圖像，教室里張貼的是本專業相關企業文化知識，櫥窗中展示的是創業成功的校友圖像。在新校區的建設中，更注重這一方面的營造，完全仿真的職業的氛圍和環境。

（2）堅持“走出去、請進來”，引進企業文化元素，豐富校園文化內涵。我們的實踐一是有意識地將企業文化滲透在學生課外活動中，拉近校園與企業間的距離。二是舉辦“企業杯”學生活動和專業技能競賽，如“聯通杯”校園文化藝術節、“大中機電杯”技能大賽等，將創新意識、科技意識等企業文化的內涵有效融入。三是聘請本地企業老總或者學校走出去的成功畢業生來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好準備。

（3）制度上對校企文化的融合予以規范和保障。建立與完善校企文化融合的規章制度，大到全校性的行動，小到班級的建設都應做到有章可循；同時將班級文化的建設情況作為考核、評估的重要內容。我們特地編寫了《企業文化讀本》，把優秀的地方企業文化、專業文化和時代文化內容吸納到教材里，使文化課教學不僅體現職業特色，而且能夠反映企業特別是地方企業特色。

（4）尋求兩種文化的對接口，促進學生的文化認同感。首先，校園文化積極接納企業文化。其次，校園文化主動認識企業文化。職業學校應注重宣傳和吸納優秀企業文化理念和核心價值觀，努力構建企業化的校園文化。實踐中，針對本地優秀企業的企業文化和核心價值觀提煉出我們急需培養學生的具有普適價值的企業文化觀：包括團隊協作理念、嚴格守紀觀念、客戶中心理念、創新理念、感恩理念。具體的實踐是通過軍訓、勞動值周、義務勞動、勤工儉學、社會實踐、志愿者服務，培養學生吃苦耐勞、無私奉獻的精神；通過參加社會調查、學術講座、素質拓展、職業生涯規劃等，培養學生團結協作意識、愛崗敬業和創新精神；通過實施與企業接軌的實習管理制度，學生作為企業“準員工”，感受濃厚的企業文化熏陶，接受企業特色的文化教育，經過感和悟的過程，從而體會到企業的文化內涵。

職業學校的校園文化還必須突出自身特點，樹立以職業學校為主體、以企業文化為主導、以實踐教學為橋梁、以文化活動為平臺的這樣一種辦學思想，建立一種“技能型”的企業化的校園文化。只有積極創造條件，采取多種形式推行校企文化有機融合互動，才能真正實現職業學校對人才的培養目標。

參考文獻

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