信息技術(shù)教室為數(shù)學(xué)教學(xué)“插翅添翼”

摘 要：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合愈來愈受到人們的廣泛關(guān)注。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，為數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點(diǎn)提供了廣闊的展示平臺。信息技術(shù)教室為數(shù)學(xué)教學(xué)提供廣闊的展示平臺，信息技術(shù)教室為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐，合理使用信息技術(shù)教室。隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的攀升到一個新的高度。新的基礎(chǔ)教育課程教法方法，會帶來新的教育觀念，同時教學(xué)組織形式也會隨之更新。把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作融入信息技術(shù)教室，在提高教學(xué)效果的同時，亦能加快新課程改革的步伐。我相信，只要合理的使用信息技術(shù)教室，我國的新課程改革定能“錦上添花”。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教室 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0142-01

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合愈來愈受到人們的廣泛關(guān)注。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，為數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點(diǎn)提供了廣闊的展示平臺。那么，如何在新一輪的課程改革中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教室和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，下面談一些我的看法。

1 信息技術(shù)教室為數(shù)學(xué)教學(xué)提供廣闊的展示平臺

信息技術(shù)教室包括投影機(jī)、屏幕、計算機(jī)、實(shí)物展示臺、主控機(jī)、功放、音箱等設(shè)備。有三種信號：數(shù)字信號、視頻信號、音頻信號。各種媒體設(shè)備由主控機(jī)連接成一個系統(tǒng)，組成一個高效、實(shí)用的教學(xué)環(huán)境，滿足教師采用不同教學(xué)方法、使用不同教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。如：利用計算機(jī)使用各種教學(xué)課件，或其它圖片、文檔等資源，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線，使用自己所需的教學(xué)資源，播放教學(xué)碟片；利用實(shí)物展示臺將文字、圖片、幻燈片、膠片、實(shí)物等信息傳送到投影機(jī)，并可當(dāng)作書寫板（教師利用白紙書寫文字）等等。

2 信息技術(shù)教室為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐

（1）信息媒體的信息承載功能，使學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，教學(xué)難點(diǎn)亦可迎刃而解。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是先有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)后，才走進(jìn)課堂的。所以學(xué)生們在開始進(jìn)入數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)結(jié)合方法激發(fā)學(xué)生自身在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)智慧。應(yīng)該讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)生的程中感愛到樂趣，把“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，把學(xué)生的極性，充分調(diào)動起來。隨著新課程的不斷發(fā)展，目前認(rèn)為多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是對小學(xué)生組織和管理的最好的方法。它傳達(dá)的不僅僅是枯燥的文字信息，由于它里面還承載著更多學(xué)生們喜聞樂見的圖像、聲音以及視頻等媒體信息，這些更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。信息媒體還能在很大程度上改善學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更快更好的理解問題，增強(qiáng)學(xué)的認(rèn)知能力，同時教學(xué)難點(diǎn)亦可通過信息媒體強(qiáng)大的承載功能得能解決。

當(dāng)然，我們還可利用多媒體技術(shù)存儲功能，可以把教案或解題方法等預(yù)先存儲在電腦里，這樣不僅節(jié)省教學(xué)時間，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性；信息技術(shù)的處理速度同樣不容小覷，可以利用它在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖或處理結(jié)果，同時可以利用它多媒體的形像，把抽像化的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們更加形象、直觀的理解，減輕教師的負(fù)擔(dān)，由于數(shù)學(xué)是一門比較抽像的學(xué)科，多媒體可以把難講、難懂的問題，用聲色兼?zhèn)涞姆椒ū憩F(xiàn)出來，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（2）利用多媒體呈現(xiàn)形式的活潑新穎，讓學(xué)生自主探索。

建構(gòu)主義提倡，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。同時新《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，其中最有效的學(xué)習(xí)方法，不是單純地依靠模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”應(yīng)用“幾何畫板”，就可以很好創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們主動并且充分的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生們在創(chuàng)設(shè)的情境中自主探索，通過學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐活動，能夠更強(qiáng)烈調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”創(chuàng)造了良好的條件。

（3）利用信息媒體強(qiáng)大的交互功能，完成自我建構(gòu)過程。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論著重指出要以學(xué)生為中心，要求由以前的填鴨式教學(xué)方式過渡為把學(xué)生變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，先由老師把教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟等做好安排，然后按部就班的進(jìn)行課堂授課工作，在此過程中以是老師為中心，學(xué)生只是被動接收。現(xiàn)在我們可以利用多媒體的互動性，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的，學(xué)生們都樂于接受的新的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。在教師的指引下，可以讓學(xué)生在現(xiàn)代信息教育技術(shù)提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，按照自己的實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣等自己選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及對應(yīng)的練習(xí)。使學(xué)生構(gòu)建合理、清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終完成自我建構(gòu)。

3 合理使用信息技術(shù)教室

（1）首先教師必須明確“常規(guī)教學(xué)方法和手段”是教學(xué)基礎(chǔ)，而“使用信息技術(shù)教室”只是教學(xué)輔助手段。作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)基本功必須扎實(shí)。順應(yīng)時代的需要，先進(jìn)的教學(xué)輔助手段也必須掌握，否則會脫離社會。但并不是任何使用先進(jìn)的教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，就必有利于教學(xué)的實(shí)施。有不少學(xué)校在上公開課時，就要求全部都在信息技術(shù)教室上，這也許是對教育新觀念的推廣，但其中也容易誤導(dǎo)大家認(rèn)為只要是在信息技術(shù)教室上課就是“新”，而忽視最基本的“教學(xué)功”。因此，在思想觀念上必須端正教學(xué)基本功第一，教學(xué)輔助第二。

（2）利用信息技術(shù)教室必須根據(jù)學(xué)生的特性和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不使之留于形式，否則就是浪費(fèi)資源。有的教師為了自己方便教學(xué)，利用信息技術(shù)教室上課簡單化，而不管學(xué)生是否也融入到教學(xué)中來，這樣的課只會資源白白浪費(fèi)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教室中的設(shè)備特別是投影機(jī)都是有使用壽命的。

（3）了解媒體特性，充分利用各種媒體服務(wù)于教學(xué)。

（4）教師必須學(xué)會簡單的系統(tǒng)操作，如媒體之間的切換，投影機(jī)信號的切換，及電腦操作，不能在上課的同時，還需要電教老師在旁邊指導(dǎo)操作，否則會影響整個課堂的進(jìn)行。

（5）利用信息技術(shù)教室進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。由于教室的面積比普通教室要大，可以容納的人數(shù)一般可以達(dá)到兩個班的學(xué)生，因此有時可以同時進(jìn)行教學(xué)。可以利用教室中的可移動黑板或系統(tǒng)中的實(shí)物展示臺進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。

順應(yīng)時代的發(fā)展，21世紀(jì)的教育同樣是在不斷的改革更新中。信息化教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，會完成傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法難以完成甚至完成的教學(xué)任務(wù)，從而加快了新課程改革的步伐。我相信，只要信息技術(shù)教室使用得恰當(dāng)，必定能為新課程改革“插翅添翼”。