以NCRE考試為導向的普通高校計算機公共課的教學改革

摘 要：本文以全國計算機等級考試為導向，探討如何開展普通高校的計算機公共課程的教學改革，提高學生的NCRE考試通過率，全面提高學生的計算機實用知識和實踐技能，增強學生就業本領。

關鍵詞：以NCRE考試為導向 改革普通高校計算機公共課教學 全面提高學生的計算機實用知識與實踐技能

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0145-01

NCRE考試，即全國計算機等級考試，從1994年開始，由教育部批準，教育部考試中心主辦，用于考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系，類似英語四、六級考試，有一定權威性，面向社會，每年舉行2次，到目前為止已經進行了35次考試。本人曾多次的參加考試監考，并目睹了學生的筆試和實踐操作的現狀，并粗略對我校學生的考試通過率進行了分析，通過率不到20%，尤其學生上機實踐操作能力相當薄弱，那么如何提高普通高校學生的NCRE考試通過率，使學生畢業前能夠拿到NCRE考試證書，這對學生就業，提高學生的計算機實用知識和實踐操作技能，具有十分重要的意義。因此我們普通高校，研究開展以NCRE考試為導向的計算機公共課教學改革十分必要。

1 普通高校計算機公共課目前教學現狀分析

1.1 目前我國普通高校開設的計算機公共課

《大學計算機文化基礎》《C語言程序設計》《C++》《VB》《VFP》等課程。

1.2 教學現狀

在教學中一般都以多媒體教學為手段，使用的教材每個學校可能都不一樣。教學方法每個老師也各不相同，教學的課時數每個學校也不一樣，總之課時都不多，比如我們學校《大學生計算機文化基礎》48學時，理論28學時，實驗20學時，包括考試在內。《C語言程序設計》54學時，理論44學時，實驗10學時。

1.3 全國計算機等級考試（二級）考試內容

《C語言程序設計》《C++語言程序設計》《VFP數據庫程序設計》《VB語言程序設計》等。考試專業課占70%，計算機公共課占30%，在這30%中，考試內容包括：計算計算法、數據結構、軟件工程、數據庫原理等4門計算機專業課的基礎。考試內容有一定難度，可以說學生這部分不拿到20分左右很難筆試及格。在大學生計算機文化基礎中，還有OFFICE軟件，網絡基礎，操作系統等，大家不難看出，《大學計算機文化基礎》課程設置的28學時（理論）根本不夠用。《C語言程序設計》的54學時也不夠。尤其的10學時實驗。

2 普通高校計算機公共課教學改革

2.1 教材改革

我查閱了全國計算機二級考試參考書：《C語言程序設計》教程、《VFO數據庫程序設計》教程等教材，覺得教材編寫較好，系統、通熟、易懂，知識覆蓋面深度和廣度足夠普通高校計算機公共課教學使用。本人在多年的計算機公共教學中經常使用該類教材為教學參考書，在教學中效果較好，因此本人教過的學生參加計算機等級考試過級率較高（60%），過不去的是屬于不學習型的。

2.2 更新教學內容

在普通高校計算機公共課教學中，我建議每位任課教師認真鉆研全國計算機等級考試大綱，研究考試題型和考試考點，把每年2次的考試真題認真做1遍，把上機考試的題型和算法做深入的研究，并把研究結果貫穿于自己的教學當中。這樣使學生在學習本門課程的時候就能夠掌握全國計算機等級考知識，使學生少走彎路。有些學生學完本門課程還要參加社會辦的各種培訓班，不但浪費金錢還要浪費學生的寶貴時間。這項活動可以通過教研室集體備課活動搞定。每年全國計算機等級考試結束后，教研室可以把試題復印，全體教師閉卷答一遍，然后對答案，對試卷進行分析。

2.3 增加計算機公共課學時

由于現在采用了多媒體教學手段，各個高校大量壓縮課程學時，由于教學內容沒減少，所以老師為了完成教學內容，只能開快車，可以說幾乎沒有習題課。這樣光講不練，教學效果很差，可以這樣說現在普通高校期末考試不及格率多得驚人。本人建議《大學計算機文化基礎課》至少要64學時（理論40，實驗24）；《C語言程序設計》至少應該72學時（理論40，實驗32）。否則很難達到預期教學效果。只有學時充足，老師才能適當開設一些習題課，并把全國計算機等級考試模擬題納入課堂教學中，達到全真模擬。防止學生在考試中不會操作或誤操作。進而提高學生的計算機實用能力，提高學生全國計算機等級考試的通過率。

2.4 教學方法改革

（1）在實驗室中授課。

普通高校為徹底改變學生計算機實踐能力不強，高分低能現象。在計算機公共課教學中，建議盡可能在計算機實驗室中授課，邊講邊練，避免理論和實踐分離。

（2）采用靈活實用的授課方法。

如：項目實戰法、任務驅動法、案例教學法、分層教學法、小班授課法等等。

2.5 建設高素質計算機師資隊伍

教師是教育教學的實施者，教學質量好壞關鍵是教師。因此，普通高校要努力建設一支高素質穩定的計算機公共課教師隊伍。因此要建立良好用人環境，積極引進和留住高職稱、高學歷、高技能的計算機優秀人才。

2.6 開放計算機實驗室

領導重視，提高認識，加大設備資金投入，全天候開放計算機公共實驗室，為學生學習創造良好的實驗環境。盡管前面強調加大計算機公共課學時，但教育教學改革是全方位的，需要多部門相互協作才能完成，在有限的課堂上學生不可能完全掌握所學習到的知識，尤其全國計算機等級考試，分為筆試和上機，上機實驗操作內容較多，需要學生自己反復練習才能到達考試的水平。

3 結語

總之，全國計算機等級考試的證書很有權威性，學生就業時很多用人單位都要看計算機等級證書，甚至某某城市落戶口還把全國計算機等級證書當作一個條件，每個學生都迫切需要考一個證書，很多同學甚至為了一個證書不惜花錢在校外參加培訓。實際全國計算機等級證書真的不是那么好拿的，需要學生認真刻苦學習才能拿到，該證書考試不但考計算機學科基礎理論公共知識，還考對應學科的基礎理論和實踐技能操作。可以這樣說，學生真的能拿到某科計算機等級證書，學生該學科真的應該說達到一定水準。這也是用人單位為什么在就業時要看全國計算機等級證書的原因吧。

因此，我們普通高校要高度重視計算機公共課教學，以NCRE考試為導向進行普通高校計算機公共課教學改革，全面提高學生的計算機實踐能力、創新能力、就業競爭能力。