軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具必將進(jìn)入未來(lái)課堂

摘 要：作為一項(xiàng)國(guó)家專利，軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具是教育學(xué)習(xí)用具技術(shù)領(lǐng)域極具創(chuàng)新意義的新突破，具有易教、易學(xué)、易保管、易運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。它一改以往拼音學(xué)教用具操作不夠靈活，情境不夠生動(dòng)，記憶不夠深刻的硬傷，填補(bǔ)了目前國(guó)內(nèi)拼音教學(xué)方法多元化的空白，為語(yǔ)文教師進(jìn)行高質(zhì)量的拼音教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行高效率的拼音學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)手段。本文從學(xué)具、教具對(duì)于課堂教學(xué)的重要性出發(fā)，陳述了目前拼音學(xué)教用具的種類，并深入探討軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具不同于其他拼音學(xué)教用具的三大優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而說(shuō)明軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具符合實(shí)用型、完美型學(xué)教用具的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，是一種可以長(zhǎng)期使用的科學(xué)化學(xué)教用具，其演示的靈活性和生動(dòng)性，適應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)改革和發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)探索的熱情具有不可估量的積極影響。我們完全有理由相信，軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具必將進(jìn)入未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文課堂，服務(wù)于廣大師生。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué) 拼音學(xué)習(xí) 學(xué)教用具 教育用具 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）12（c）-0089-01

眾所周知，吃飯要有餐具，勞動(dòng)要有工具。沒(méi)有餐具，吃不好飯；沒(méi)有工具，勞動(dòng)就沒(méi)有效率。同樣地，教學(xué)課堂上沒(méi)有學(xué)具和教具，特別是實(shí)用的學(xué)具和教具，學(xué)生就不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)充分的理解，教師也不能對(duì)所傳授的知識(shí)講解得更形象。反之，課堂上有了實(shí)用的學(xué)具和教具，教師就會(huì)把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，把抽象的知識(shí)形象化，而學(xué)生就會(huì)在教師的講解過(guò)程中，適時(shí)地用學(xué)具與教具形象地互動(dòng)演示，就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了清晰、充分和透徹的理解，從而使教師的教和學(xué)生的學(xué)同時(shí)產(chǎn)生事半功倍的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有教具和學(xué)具，小學(xué)科學(xué)教學(xué)也要有教具和學(xué)具，而小學(xué)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的拼音教學(xué)就更需要教具和學(xué)具了。

1 拼音學(xué)教用具的種類

就拼音教具及學(xué)具的種類而言，有軟件教具和學(xué)具，也有硬件教具和學(xué)具。

軟件教學(xué)用具是印刷在紙上的拼音字母，有聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。這種教學(xué)用具適于貼在墻上，便于學(xué)生認(rèn)讀和抄寫(xiě)。

硬件教學(xué)用具，有硬紙板做成的拼音模塊，有寫(xiě)在紙板上的拼音字母，有塑料制成的拼音字母，也有帶有磁性材料的拼音字母，這種拼音字母更便于課堂拼組演示。

以上這些教具和學(xué)具的存在及使用，年代久遠(yuǎn)，有的達(dá)幾十年，有的甚至上百年，在課堂教學(xué)和家庭教育中卻起到了促進(jìn)適齡兒童增長(zhǎng)知識(shí)和幫助讀寫(xiě)的作用。

2 軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具的三大優(yōu)點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)生產(chǎn)力的要求不斷提高，教學(xué)方法要求更靈活，教具、學(xué)具要求更實(shí)用，更形象，特別是在課堂教學(xué)中使用的教具和學(xué)具，一定要彰顯它的演示效果，增強(qiáng)凝聚力。讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，一看就懂，一學(xué)就會(huì)。這樣的教具，學(xué)具才是學(xué)校師生需要的，家長(zhǎng)喜愛(ài)的好教具。

為什么說(shuō)軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具必將進(jìn)入未來(lái)課堂呢？因?yàn)樗邆淝拔乃龅募彝プ詫W(xué)，課堂教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并且具有三大優(yōu)點(diǎn)。

第一，這種拼音學(xué)教用具有使用方便，實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。其拼音字母由模具塊制成，分聲母，韻母和整體認(rèn)讀三種，便于認(rèn)讀，識(shí)記和抄寫(xiě)。只要適齡兒童在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，能認(rèn)能寫(xiě)聲母和單韻母，學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀和拼音音節(jié)，不管是課堂教學(xué)還是家庭自學(xué)，只要?jiǎng)邮盅菔疽幌陆叹呋驅(qū)W具，一看就懂，一學(xué)就會(huì)。

第二，創(chuàng)新性強(qiáng)。該學(xué)教用具在設(shè)計(jì)上別具一格，集拼音字母，黑板盒式保存于一體，不分學(xué)校和家庭，不分地點(diǎn)與場(chǎng)所，只要想學(xué)習(xí)，展開(kāi)即可使用，操作即是課堂，便于攜帶和演示，學(xué)習(xí)極為方便。

第三，與教材同步。這是該學(xué)教用具的最大特點(diǎn)，這里我們要看一下小學(xué)一年級(jí)教材中音節(jié)的拼組形成是怎樣反應(yīng)出來(lái)的。例如：（1）音節(jié)ba，是由生母b，趨勢(shì)線條，韻母a，趨勢(shì)線條，音節(jié)。既：b-a-ba。（2）音節(jié)bian，同樣是由生母b，趨勢(shì)線條，介音I，趨勢(shì)線條，韻母an，趨勢(shì)線條，音節(jié)，既：b-i-an-bian，不難看出，完成一個(gè)音節(jié)的拼組過(guò)程，要經(jīng)過(guò)生母，趨勢(shì)線條，韻母，趨勢(shì)線條，音節(jié)，最少要寫(xiě)五部分，這個(gè)音節(jié)合成具備了兩個(gè)元素，既拼音字和趨勢(shì)線條，而趨勢(shì)線條則最重要，沒(méi)有趨勢(shì)線條就無(wú)法把生母和韻母連在一起，沒(méi)有趨勢(shì)線條反應(yīng)生母和韻母的拼組方向；沒(méi)有趨勢(shì)線條更不能生母，韻母合成音節(jié)的發(fā)音過(guò)程，由此看出，趨勢(shì)線條在音節(jié)的拼組過(guò)程中是非常重要的符號(hào)。

所有教過(guò)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的教師們都知道，小學(xué)一年級(jí)教材拼音教學(xué)中的“趨勢(shì)線條”，雖然能反映音節(jié)的拼組過(guò)程，但它不是教具，它的最大缺點(diǎn)是靜態(tài)的，不是動(dòng)態(tài)的，無(wú)法讓生母，韻母動(dòng)起來(lái)，形象的組成音節(jié)，它看上去只是一個(gè)符號(hào)，只能代表一種趨勢(shì)，如果說(shuō)這種趨勢(shì)線條能形象的反應(yīng)出音節(jié)的拼組過(guò)程，那只能靠教師的粉筆和嚴(yán)密的語(yǔ)言去解說(shuō)，去調(diào)整，學(xué)生的思維才能在學(xué)生的頭腦中形象起來(lái)，不過(guò)利用這種趨勢(shì)線條編寫(xiě)教材去反應(yīng)音節(jié)的組合形式還是最好的。

磁力拼音學(xué)教用具雖然是動(dòng)態(tài)的，可以形象地反映音節(jié)的拼組過(guò)程，但磁力學(xué)教用具不具備滑動(dòng)軌道。由此帶來(lái)的問(wèn)題是，在演示過(guò)程中，用手移動(dòng)字母時(shí)，不能保證生母和韻母按三間四線格的占格要求保持對(duì)齊，因此，這種學(xué)教用具也不是完美的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具完全符合實(shí)用完美型學(xué)教用具的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，它的最大優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步是用滑動(dòng)軌道代替了趨勢(shì)線條，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，它既能動(dòng)態(tài)演示，又能形象的反應(yīng)出音節(jié)的拼組過(guò)程，它不但使拼音教學(xué)寓教于樂(lè)，而且能使適齡兒童動(dòng)動(dòng)手，看一看就使兒童幼小的思維對(duì)音節(jié)邊拼組邊發(fā)音的整個(gè)過(guò)程有充分、透徹的理解，可以說(shuō)，這項(xiàng)學(xué)教用具是目前最實(shí)用的，而且可以長(zhǎng)期使用的最科學(xué)、最完美的拼音學(xué)教用具。

現(xiàn)在，軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具不但設(shè)計(jì)完成，而且于2012年元旦前獲得國(guó)家專利。軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具創(chuàng)設(shè)出一種無(wú)可比擬的真實(shí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)感官，活躍了課堂氛圍，使教師和學(xué)生在用具的使用中完成別開(kāi)生面的學(xué)教互動(dòng)，保證了高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)效果。在現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不斷改革，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)不斷發(fā)展的過(guò)程中，軌道式滑動(dòng)演示拼音學(xué)教用具必將走進(jìn)未來(lái)的課堂，服務(wù)于廣大師生。

參考文獻(xiàn)

[1]唐偉.自制教具在教育教學(xué)改革中的作用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（6）：35-36.

[2]曹喜軍.教具在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2011（12）：99.

[3]小學(xué)教學(xué)中教具制作及使用的幾點(diǎn)看法[J].大觀周刊，2012（15）：135.