淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

摘 要：進入到新世紀以來，伴隨著我國的國民經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，我國的教育水平也有了廣闊的發(fā)展空間，人們對小學數(shù)學課堂教學的要求也越來越高了。為了順應(yīng)新形勢對小學數(shù)學課堂教學日益增加的要求，真正的提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，就必須對小學數(shù)學的課堂教學進行改革并且有效而且全面的實施素質(zhì)教育。本文便對做好數(shù)學課前的教學準備工作、重視數(shù)學學科學習方式的有效性、創(chuàng)設(shè)課堂教學的情境、課堂教學的過程中進行適當?shù)脑u價和反思以及在教學的過程中應(yīng)使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)五個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探析，從而詳細的論述了提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 課堂教學 提高有效性

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0097-01

課堂是教師進行教學活動最重要的陣地，也是學生獲得知識的主要渠道，而真正的提高課堂教學的有效性也是當前進行數(shù)學課堂教學改革的主要目標。教師要想真正的提高課堂教學的有效性，其教學行為要能調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，讓學生自身就愿意參與到課堂的教學中去，培養(yǎng)學生對于教學內(nèi)容主動的求知欲望。另外，數(shù)學教師應(yīng)教材中的內(nèi)容創(chuàng)新型的進行整合，根據(jù)學生自身的特點和實際情況選擇更加合適的教學方法，讓每一個學生在課堂教學中都能夠自主探索、積極參與，并且學生們之間還要很好的合作交流，從而真正的提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。小學數(shù)學的課程正在不斷改革的過程中，課堂教學更具有效性也應(yīng)是教師們永恒的追求。

1 做好數(shù)學課前的教學準備工作

小學數(shù)學教學的在課前的教學準備工作充分與否對學生在課上的學習態(tài)度是有著重要的影響的，因此，教師在上課之前必須精心的準備其在課上的教學內(nèi)容，每一堂課都應(yīng)該具備特定的教學任務(wù)教學內(nèi)容。第一，課前必須指導學生進行預(yù)習功課，學生在對書本教材提前預(yù)習的過程中，就能夠找到當節(jié)課的學習重點，學生就能夠通過這種方式及時的掌握知識以及當節(jié)課的疑惑，找出疑難困惑的學習內(nèi)容并將其記錄下來，這也提高了學生自學功課時的效率。第二，數(shù)學教師要盡量的把握教材和鉆研教材，這也是提高課堂教學有效性的重要方法，要想構(gòu)建一個高效的教學課堂，教師就必須鉆研教材，通過對教材的二次開發(fā)來確定到底應(yīng)該教什么。而把握教材不僅僅是要求教師對教材中所有知識點的掌握，也要求教師要對教材中所有內(nèi)容的通篇掌握，即教師要了解教材制定者的意圖，要熟悉數(shù)學這門學科的課程標準，也要掌握教材中各個學段的邏輯線索，最后再把各個學段的教學知識有機的結(jié)合起來。

2 重視數(shù)學學科學習方式的有效性，提高學生的學習效率

2.1 要重視探究學習

在小學數(shù)學的新課程中強調(diào)了“探究學習”的重要性，這就能夠更好的激發(fā)學生的自學和體驗的優(yōu)點，比如，當進行“有余數(shù)的除法”的課程教學時，就可以指導學生親自動手操作，讓學生用火柴棒擺出一個三角形后，余數(shù)只能是一根或是兩根，絕不可能是三根，這樣操作后學生才能真正的明白“余數(shù)就是比除數(shù)小”的原因。讓學生自主的探索和發(fā)現(xiàn)，再加上教師的適當指導，學生學習的有效性就得到了提高。

2.2 適當?shù)慕邮軐W習

數(shù)學這門學科是有其獨特的結(jié)構(gòu)性特點的，有些知識和概念就是統(tǒng)一規(guī)定的，并不是說學生通過大量的探究活動就能夠找到答案的，針對于這一類的知識，數(shù)學教師的指導以及講解的工作就是很重要的了，學生就應(yīng)該以接受學習為主了。

3 創(chuàng)設(shè)課堂教學的情境，調(diào)動學生學習的積極性

調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性是數(shù)學教學工作永恒的追求，也是有效教學的核心工作。如果學生沒有參與到教學的過程中，那么教師的教學也就不是教學了，所以教學在數(shù)學教學的過程中，應(yīng)盡可能的激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性、主動性以及積極性，這樣學生在課堂上的學習精神才會更加的飽滿。而學生參與到教學過程中的動機，通常情況下都是在一定的情境下才會發(fā)生的，特別是符合小學生心理特性和年齡特點的情境，對學生來說具有更大的吸引力，也更能激發(fā)起學生學習的主動性和積極性，因此在教學的過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)好課堂上的教學情境。比如說，在進行小學數(shù)學課程中統(tǒng)計知識的教學時，教師在引入教學內(nèi)容時就可以先問學生：“同學們，你們都喜歡吃什么水果啊，老師今天帶來了很多的水果，同學們選擇最愛吃的一種吧。”之后就可以出示香蕉、蘋果、葡萄、橘子、梨、西瓜以及桃子等水果的圖片，這時同學們一定會搶著說自己喜歡的水果是什么，之后老師就可以強調(diào)說：“請同學們把喜歡吃各種水果的人數(shù)記錄下來吧。”就這樣教師就通過水果把學生吸引到課堂中了，為學生們創(chuàng)設(shè)了一個很好的課堂教學的情境。

4 課堂教學的過程中進行適當?shù)脑u價和反思

教師在課堂教學的過程中，不但應(yīng)讓學生充分的展示，同時教師還應(yīng)定期的組織學生們依據(jù)評價的標準對學習小組或是學生個人的教學活動的質(zhì)量以及任務(wù)完成情況進行適當?shù)脑u價，評價的方式可以是師生評價也可以是學生之間的相互評價，從而盡可能的肯定學生在課堂中的表現(xiàn)。為了鼓勵學生，調(diào)動學生學習的主動性，還可以采用掌聲、表情、成功的首席、語言以及發(fā)放小獎品的方式激勵學生，這樣學生就更加的樂學了，學習的過程中學生也更加的勤于思考了。

5 在教學的過程中應(yīng)使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)

現(xiàn)階段，教師在教學的過程中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了一道亮麗的風景線了，多媒體技術(shù)具有動感、聲感、形感和色感的特點，因此，它可以將數(shù)學課程中很抽象的內(nèi)容形象的展示給學生，就能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，學生探究知識的欲望也被激發(fā)了，學生就能夠更好的掌握教學過程中的難點和重點內(nèi)容，這樣也能夠更好的激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的學習能力，在完成了教學任務(wù)的同時，也提高了課堂上教學的有效性。

通過以上的論述，我們對做好數(shù)學課前的教學準備工作、重視數(shù)學學科學習方式的有效性、創(chuàng)設(shè)課堂教學的情境、課堂教學的過程中進行適當?shù)脑u價和反思以及在教學的過程中應(yīng)使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)五個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討。小學數(shù)學教師在教學的過程中必須早做一個有心人，教學時要把學生作為課堂上的主體，激發(fā)他們學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮他們的學習潛力。只有這樣，才能為學生提供更更為充分的探索知識的空間以及實踐知識的空間和時間，調(diào)動起了學生學習數(shù)學的積極性，數(shù)學課堂教學的有效性自然也就得到了提高。

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