新形勢下高校民族傳統體育教學的改革思路探討

摘 要：民族傳統體育作為中華民族優秀文化的重要組成內容，與人們的生活、生產有著密切的關系，但是由于多方面復雜的原因，高校的民族傳統體育教學形勢不容樂觀甚至可以說存在著很大的困難，如何解決這一棘手難題，在新形勢下創新民族傳統體育教育的改革思路，是本文的關注焦點。

關鍵詞：新形勢 高校民族 傳統體育 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0237-02

中國有五千年悠久而古老的歷史，55個民族擁有本民族各具特色的體育項目和深厚的文化遺產。中華民族傳統體育志中，共收錄了977種民族傳統體育項目，其中少數民族就占據了676種之多，這對于繁榮中華民族的傳統體育起到了重要的作用。中國傳統民族體育作為中華民族優秀文化的重要組成內容，與人們的生活、生產有著密切的關系，雖歷經數千年的發展，依然保留著健身與娛樂的主要特點，且多數簡單易懂，老少咸宜。少數民族傳統的體育健身活動有著終身性、大眾性的娛樂功能，對于創建一個和諧的社會，豐富廣大人民群眾的文化生活，提高百姓的健康水平，增強人民的體質和心理健康，有一定的作用，因此不應該被低估。可以說，民族傳統體育文化是我們民族文化的瑰寶之一，具有強烈的遺產性質。中國的民族傳統體育與西方現代體育不同，我國的少數民族傳統體育是在幾千的歷史時間長河中逐步形成的，是由特定的民族群體在特定的地理環境、文化因素和價值觀的作用下形成的具有濃郁的地方特色和民族特色的體育活動。民族傳統體育項目種類繁多，其功能的多樣性，充分補償了其地域的局限性，而其本身所具有的拼搏精神，也與現代體育健康快樂、努力向上的體育目的完全貼合。

1 當下高校民族傳統體育教學存在的問題

1.1 重西方競技項目，輕民族傳統體育

近代西方體育文化對外的強勢擴張，造成了對我國民族傳統體育文化事業的巨大沖擊，使得我國民族傳統體育文化事業一度出現過萎縮和迷茫。現在，越來越多的少數民族文化工作者已經意識到這種問題，民族傳統體育文化的保護和發展更是受到了前所未有的關注。作為開展民族傳統體育的最佳場所，我國的各大高校應積極響應民族傳統體育教學的改革，在目前民族傳統體育深加工和再創造的新情況，新背景，努力發現新問題，用發展的眼光將傳統民族體育轉變為現代體育。我們應當轉變思想，積極地將古老的東方民族傳統體育文化融入奧林匹克運動，提高中國在奧林匹克運動上的地位，甚至在世界體育上獲得一席之地。一個促進融合了東方和西方文化，并發揚優良的民族傳統體育，無疑是世界各地人民的財富，而不僅僅是中國人民的財富。然而，由于當前學校體育教育一直是以西方現代競技體育為主要教學內容，學生在課外的項目也主要是西方現代競技體育，這使得民族傳統體育在學校體育教育領域中的地位頗為尷尬。2001年新課程改革的實施，使情況更加惡化，因為大學體育的教學，一改以往公選課的形式，進而轉變為體育選修課的形式。而以前對傳統民族體育的偏見思維，使不重視民族傳統體育教學成為可能，很多高校對傳統民族體育教學只是做做表面文章，或僅包含在選修內容中。這就使民族傳統體育無法進行系統化和標準化的工作。許多在教學第一線的體育教師習慣于西方競技體育的教學內容和教學模式，因為這種方法約定俗成，并不需要開動腦筋，沒有困難，無風險，省事省力。在廣大教師看來，民族傳統體育的教學不是國家規定的體育內容，只是一種個人喜好，一個有趣的游戲。因此，雖然傳統的民族體育有深厚的群眾基礎和高度的娛樂性，但正規的學校體育課堂對于其是否引入，能否有效地提高的青年學生的身體素質與心理健康，是存在疑義的。這種對民族傳統體育的缺乏理解，影響了學校進行民族傳統體育的教學活動。

1.2 師資力量薄弱

此外，高校民族傳統體育教學，遲遲打不開局面，難以形成一定的氣候，也與缺乏民族傳統體育教師，教師專業性不強有關。在高校，民族體育引入學校體育教育活動，可以說是一項開創性的工作，要使這項工作正常、有效地進行，教師是關鍵。如何培養教師是我國體育教育主管部門亟待解決的問題。在許多領導和教師的頭腦中，民族傳統體育是一種非主流文化，因此，相關職能部門和單位沒有給予其應有的重視，對民族傳統體育的教師培訓、課程建設和教學、文化建設等方面持放任狀態，缺乏應有的人文關懷。民族傳統體育的吸引力和學科價值繼續受到破壞，難以感染和激發學生對民族傳統文化的熱情，制約了課程資源效能的發揮。學校、教師由于缺乏主觀的內在動力，對民族傳統體育文化的歷史和發展的情況往往缺乏深入的了解，個別教師更是缺乏系統的，有針對性的研究。

1.3 配套硬件建設不完備

如今全國大部分學校集中資金進行西方競技體育項目的場地投資和建設，忽略了民族傳統體育場地這一重要硬件的完善。隨著新一輪大學建設熱，各高校均建設了高標準的體育館、體育場所，唯獨缺乏民族傳統教學場地。

2 相關改革思路及對策研究探討

2.1 國家政策的配套保障

要使高校的民族傳統體育教學成功扎根于高校并開花結果，取得令人欣慰的效果，國家教育主管部門及地方教委、體育教研室就必須加強領導，認真研究，采取積極措施，進一步貫徹落實關于高校民族傳統體育教學的優惠政策，以期穩步順利地開展民族體育教學工作。

2.2 高校的積極配合

全國重要的高校，必須在國家教委批準的內容的基礎上，創造獨特的、高附加值的、具有新穎表現形式的民族傳統體育教育課程，運用科學的方法和原則進行系統研究，使之成為一個國家權威的傳統體育。只有這樣，才能使開設的課程更容易被具有現代科學意識的廣大大學生群體所認同與接受，激發他們的學習興趣和熱情，推動民族傳統體育的普及與提高。

高校還應該積極申辦民族傳統體育訓練基地，提高教師的在職培訓規模，運用有效的教學手段培養大量高品質高層次的教練。形成一定規模的教練員和運動員隊伍，帶領大學相應民族傳統體育的開展，并不斷改進教學水平。

充分利用高校在專業和老師上的優勢，舉辦各種傳統體育教師培訓，提高民族傳統體育教師的技能和理論知識，激發教師的教學、科研熱情，克服了現行的不正之風，保障高校民族傳統體育各項目的教學質量，提高各項目的有效教學，保證民族傳統體育在高校的可持續發展。建立和完善常規賽制，定期舉辦民族傳統體育邀請賽，激發學校發展少數民族傳統體育項目的潛力，并形成行之有效的訓練和比賽周期。繼續確保學生對民族傳統體育的學習興趣，有效引導和激發學生的積極性，促進少數民族傳統體育項目的普及和提高，不斷增強其觀賞性和吸引力。

2.3 盡快解決好民族體育教學的教材問題

教材是教學的依據，沒有教材很難甚至可以說不可能開展教學，但是，目前正式出版的民族體育專門教材較少，教師開展教學只憑借對該體育項目模糊的印象，或向民間高手了解到的一些技術動作，也沒有系統而深刻的理論指導。教師對民族體育的起源、歷史發展脈絡不很了解，只知道它的技術動作，而不知道動作的由來，從而導致教學的系統性與科學性大幅下降，直接影響教師開展教學的積極性、主動性，也影響了整體的教學效果。緊迫的現實需要，要求我們的教育機構和國家體育組織的專家學者盡快加強對民族傳統體育的挖掘、整理、研究工作，并形成系統理論。在充分挖掘、研究的基礎上，著手編寫由國家體育總局出版的教科書，這樣就促進了教學的規范性與科學性。省、市、縣的教委或教育局應成立一個特殊的民族體育研究團隊。其目的是挖掘整理該地區的民族、民間體育，系統地形成理論。保護民族傳統體育不失去原創性。

2.4 注意借鑒世界其他國家民族傳統體育成功的經驗

從整個世界的范圍來看，世界各個國家對學校體育來發展自己的民族傳統體育的作用給予了高度肯定和不懈的努力。跆拳道作為韓國的國技和國粹，給予了其國民精神上的極大激勵，因此，跆拳道是各級各類學校的一門必修課，而且即將成立跆拳道游戲和軍事培訓項目，這也直接導致了1988年的漢城奧運會上跆拳道的普及。同為東亞近鄰的日本，也極為重視民族傳統體育在高校的傳播與教學。劍道、柔道、射箭、空手道、滑雪、滑冰是整個日本作為義務教育的體育項目。在日本的學校，上述體育項目是學生必須學習的科目，其成績甚至關系到學生的高考成績。因此，中國必須在大力發展傳統體育項目的同時，學習和借鑒世界范圍內成功國家的成功經驗，增加對民族傳統體育的宣傳力度，提高民族傳統體育的地位，讓學生更深入地了解和體驗民族傳統體育。

3 結語

隨著全球化的席卷全球，民族傳統體育的影響日趨式微，越來越多的西方體育項目被引入中國，一些民族傳統體育甚至有瀕臨滅絕的危險，繼承和弘揚民族文化遺產作是我們肩負著的歷史重任，為此，我們應積極采取措施，做好繼承和發展民族文化的工作。高校作為一個非常重要的陣地應積極挖掘當地的資源和項目特點，將民族傳統體育引入高校體育課堂，加深大學生對傳統文化的教育和熏陶，在深入了解傳統體育文化的深刻內涵的同時，為民族傳統體育的時代色彩和現代人文精神添磚加瓦。

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