《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究

摘要：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程特點、設(shè)計原則，以《現(xiàn)代教育技術(shù)》為例，研究其網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)，為高校開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程提供了參考。

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)課程 設(shè)計

中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施教學(xué)活動的總和，它是按照一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用逐漸成為了一種新型教學(xué)手段，2003年國家大力推行精品課程建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程作為精品課程評選的重要指標(biāo)之一，也成為高等教育教學(xué)改革重要組成部分[2]。

《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的研建，旨在為學(xué)生搭建一個集教學(xué)、答疑、實驗、考試等于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使平臺作為輔助教學(xué)的工具，也提供學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間。

1 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計開發(fā)，不僅要從課程教學(xué)實際出發(fā)，還要遵循教學(xué)設(shè)計的規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，受系統(tǒng)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)，明確以學(xué)習(xí)者為中心，注重將無形的教學(xué)理論和方法融入到有形的教學(xué)資源中，實現(xiàn)資源的網(wǎng)絡(luò)化、實例化和生動化。以這思想為指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計遵循如下原則開發(fā)。

1.1資源多樣性 采用多種媒體表現(xiàn)形式，以文字、圖像、聲音、動畫、視頻等豐富的資源呈現(xiàn)其知識內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，掌握教學(xué)內(nèi)容重點和難點，并滿足不同專業(yè)、不同級別學(xué)生及其個性化學(xué)習(xí)需要。

1.2開放性原則 網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有多個學(xué)習(xí)起點和多條學(xué)習(xí)路徑，如提供相關(guān)資源和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站；對同一知識內(nèi)容，提供不同層次、不同角度的解釋和不同難度的認(rèn)知等，讓學(xué)生在多種觀點中交叉思考，提高其分析和解決問題的能力。

1.3交互性原則 采取多種交互方式，最大限度實現(xiàn)師生、生生互動。

1.4模塊化原則 模塊化的組織結(jié)構(gòu)具有良好的通用性和可移植性，系統(tǒng)的模塊化設(shè)計可提高系統(tǒng)的管理性和維護(hù)性，便于系統(tǒng)的修改和擴充。

2 《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計

2.1 設(shè)計思路

《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想，以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計，合理有效地利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方便的交流討論環(huán)境，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，在設(shè)計上應(yīng)遵循系統(tǒng)性、交互性、開放性、多樣性的原則。

2.2 模塊結(jié)構(gòu)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課程主要由內(nèi)容模塊、交互模塊、資源模塊三部分組成，且彼此之間相互聯(lián)系、相互依存，構(gòu)成有機的統(tǒng)一整體。同時在每個部分內(nèi)容，各個組成要素之間也存在相互依存、相互影響的關(guān)系。

2.2.1 內(nèi)容模塊

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，課程內(nèi)容由教育技術(shù)概述、教與學(xué)的理論等十部分組成。遵循關(guān)聯(lián)性和獨立性原則，將教學(xué)內(nèi)容分解為相對獨立的知識單元，并明確各知識單元間的區(qū)別和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從簡到繁的學(xué)習(xí)。

2.2.2 交互模塊

交互是網(wǎng)絡(luò)課程的主要特征，影響網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量和教學(xué)效果。學(xué)習(xí)交互主要表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生相互交流和相互作用。它由“在線答疑”“在線測試”等五大模塊組成，實現(xiàn)了人與內(nèi)容、人際的交互。

（1）在線答疑。以學(xué)生為核心的遠(yuǎn)程教學(xué)模塊，學(xué)生在線提交疑難問題，教師通過遠(yuǎn)程電子白板進(jìn)行在線解答。

（2）在線測試。在線測試系統(tǒng)在整個教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果中扮演著尤為重要的作用，它能及時、準(zhǔn)確地反饋教學(xué)成果，為教學(xué)提供更有意義的指導(dǎo)性策略。具備填空、選擇和問答題等不同的題型，為學(xué)生提供一個進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測試的平臺，同時通過測試結(jié)果的實時反饋，協(xié)助學(xué)生對所學(xué)知識的程度進(jìn)行自我檢查，提高學(xué)習(xí)的效果。

（3）信息發(fā)布。收集許多當(dāng)前熱點且與教育技術(shù)相關(guān)的主題，師生可以針對這些主題進(jìn)行討論，學(xué)生也可以提出問題供其他學(xué)生和教師進(jìn)行解答。

（4）公告欄。教師及時發(fā)布課程建設(shè)的通知、動態(tài)、新聞及教學(xué)方面的信息。

（5）資源檢索。提供對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、文獻(xiàn)資源、課間資源的檢索，實現(xiàn)具有記錄的分頁顯示功能。

2.2.3 資源模塊

資源庫的設(shè)計必須體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的層次體系，各模塊及模塊內(nèi)容的結(jié)構(gòu)合理，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排符合認(rèn)知規(guī)律，并有利于實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。本網(wǎng)絡(luò)課程的資源庫由以下六部分組成。

（1）網(wǎng)站鏈接。提供國內(nèi)外學(xué)術(shù)管理機構(gòu)、學(xué)術(shù)科研機構(gòu)和與教育技術(shù)等相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中隨時登陸網(wǎng)站查找資料，不僅節(jié)省查找時間，而且使其更好地利用學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)科動態(tài)。及時報道前沿科研動態(tài)，收集并整理好相關(guān)專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報告資料，使學(xué)生及時了解國內(nèi)外最新學(xué)科動態(tài)。

（3）習(xí)題庫。針對不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，配備不同的習(xí)題，學(xué)生可以有針對性地進(jìn)行練習(xí)。

（4）實踐教學(xué)。通過圖片、動畫、錄像等資源將實驗內(nèi)容生動展現(xiàn)，培養(yǎng)實驗基本技能。

（5）電子課件。主要包括學(xué)科內(nèi)容的相關(guān)課件，教師教案，提供在線瀏覽和下載功能。

（6）教學(xué)大綱。突出了各單元的教學(xué)重點和難點，羅列各知識點，使學(xué)生依據(jù)教學(xué)大綱更好展開學(xué)習(xí)。

2.3網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程基于B/S模式，交互式動態(tài)網(wǎng)頁實現(xiàn)技術(shù)采用ASP.NET 2.0技術(shù)；靜態(tài)網(wǎng)頁制作工具采用Dreamwaver及FlashMX；圖形圖像處理軟件:Photoshop；音視頻編輯軟件:Goldwave、Premiere。

2.3.1ASP技術(shù)

ASP是由 Microsoft 公司提出的基于服務(wù)器端的腳本語言，利用 ASP 可以使用服務(wù)器端腳本產(chǎn)生和運行動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)程序，其功能強大的WEB服務(wù)器段腳本編程技術(shù)，利用它可以運行動態(tài)的、交互的、高性能的WEB服務(wù)應(yīng)用程序。

2.3.2數(shù)據(jù)庫技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)課程采用Web數(shù)據(jù)庫存儲信息，后臺數(shù)據(jù)庫采用Assess數(shù)據(jù)庫，通過ASP和ADO相結(jié)合對后臺數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)實現(xiàn)。 ADO數(shù)據(jù)庫連接采用數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)，大大減少網(wǎng)頁交互時間。教師完全可以通過后臺管理對各個功能模塊進(jìn)行添加、刪除和修改平臺工作。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學(xué)的重要補充和輔助教學(xué)手段在高等教育中占據(jù)越來越重要的地位，網(wǎng)絡(luò)課程的使用能夠解決《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中傳統(tǒng)教學(xué)所不能解決的諸多問題，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢互補，滿足了學(xué)生多方面、深層次學(xué)習(xí)的需求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解能力，并取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 張一春.精品網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[M].南京:南京師范大學(xué)出版社，2008.