學會觀察,做個“有心人”

【待診習作】

一說到“大力士”，大家一定會想到力拔山兮(xī)氣蓋世的項羽，而我今天要介紹的卻是那小小的螞蟻。

早上爸爸領我打球，累了我就蹲在地上休息。咦，一只小螞蟻吸引了我。螞蟻的身體是黑色的，身子非常短，只有幾毫米長，頭部上長有一雙觸角，身上還有6條帶毛的腿。它身旁還有一個肥家伙——一只大甲蟲，甲蟲的身高足足有螞蟻的兩倍。我覺得很有趣就仔細觀察起來，開始我以為螞蟻是用觸角拖著甲蟲，仔細一看才知道原來是用牙咬著甲蟲往前推，小螞蟻竟然能推動它，真是龍王出海——厲害啊。小螞蟻一點一點爬呀爬，它周圍有好多螞蟻洞，可是哪個是它的家呢，它能把大甲蟲搬到家嗎？我更想看個究竟。小螞蟻越爬越慢，似乎已經精疲力盡。

“唉，畢竟是只螞蟻！”我嘆了口氣，剛想拿個小棍幫幫它，忽然看見它拼命地揮動觸角，這是干什么？我停住手，好奇地繼續看著。不一會兒，只見它前方來了大隊人馬，就像是《南征北戰》中的大部隊一樣，浩浩蕩蕩地開了過來。我被這奇觀給驚呆了，這到底是怎么一回事！螞蟻又是如何找同伴過來的呢？噢，它剛才不停地揮動觸角是不是在喊：“伙伴們呀，快來把肥肉搬回家呀！”

這些伙伴兒一涌而上，配合得真好，只見它們有的聚氣凝(níng)神，緊緊咬住甲蟲，有的二蟻連手，用頭頂著，有的干脆發起蠻勁，使出“絕世蟻拳”奮力用手推著。甲蟲被拖起來了，一路前行。路上螞蟻們的分工似乎很明確，始終有幾只螞蟻吃力地用手推著食物，后面的螞蟻使勁地推著，它們好像還在互相鼓勵：“加油，加油，再加油！”

走到了一個“宮殿”旁，它們把甲蟲放了下來。用觸角呼叫著伙伴兒，又有許多螞蟻出來了，大家拉的拉，推的推，咬的咬，搬的搬，把甲蟲往洞里拽。不一會兒，胖甲蟲被大家齊心協力推到了洞里，我想它們現在一定在吃一頓豐盛的大餐吧！

我發現了一只螞蟻的力量雖小，但幾十只螞蟻可以搬動比自己體重多幾十倍的東西，這就是團結的力量。團結就是大力士。

作者系黑龍江省大慶市

龍北第二小學四（1）班學生

【專家處方】

大千世界，我們觀察到許多的人、事、物、景，怎么來寫呢？首先我們在生活中要去做一個善于觀察的“有心人”，去仔細地觀察甚至是親密接觸，只有這樣才能搜集到豐富的材料，寫出形神兼備的作文。以陸順的這篇《螞蟻》為例，作者對其所描述的小動物進行了仔細的觀察，有趣的語言更表現了孩子對描述對象的喜愛之情。

在實際的觀察中，要按一定的空間順序進行或者按事物的特點觀察。陸順在寫螞蟻搬胖甲蟲的過程，先寫一蟻搬蟲，然后是眾蟻搬蟲，這樣寫出來的作文條理清楚，思路清晰。

如果僅僅是把看到的情形記錄下來，那無非就是像流水賬一樣把螞蟻的活動大致寫了一下。這種觀察是敷衍了事，只觀不察，甚至走馬觀花地看一圈，根本沒有進一步的觀察和思考。小作者在寫螞蟻時不是單純寫自己眼中看到，他把心里想的感受到的都傾注下來，“不一會兒，只見它前方來了大隊人馬，就像是《南征北戰》中的大部隊一樣，浩浩蕩蕩地開了過來”、“有的干脆發起蠻(mán)勁，使出‘絕世蟻拳’奮力用手推著”、“它們好像還在互相鼓勵：加油，加油，再加油！”這些生動的描寫要在實際生活中去觀察和體會，是作者的靈感和心智在生活中得到的啟迪和迸發。

觀察要有重點。我們在觀察過程中可能會對事物的全貌有了一個大致的了解，但是卻缺乏重點性的觀察，就出現了“眉毛胡子一把抓”的現象，根本不能突出抓住事物的特點。作者寫這篇作文時將重點放在了眾蟻搬蟲的環節上，將它們搬運時的動作進行了細致、深入地觀察，生動地描寫，“有的聚氣凝神，緊緊咬住甲蟲，有的二蟻連手，用頭頂著”、“大家拉的拉，推的推，咬的咬，搬的搬，把甲蟲往洞里拽”。這樣才能突顯螞蟻團結互助的精神。

語言要有趣。作者在介紹一只螞蟻搬蟲時說：“真是龍王出海——厲害啊。”、眾蟻出洞的樣子“就像是《南征北戰》中的大部隊一樣，浩浩蕩蕩地開了過來。”、“使出‘絕世蟻拳’”。這里，作者用了歇后語、生動的比喻，寫出了對螞蟻的敬佩，寫出了螞蟻團結齊心合力的精神，同時也增強了文章的感染力。

把生活中看到的、聽到的、想到的，用語言文字記錄下來，這樣的觀察才是用心的觀察，寫出的文章才有真情實感。

指導評析王 皎