初中學生課外閱讀現狀分析及對策

【摘要】課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。然而，普通的中學生由于受辦學條件、社會家庭的影響，他們的閱讀現狀存在著“重課內，輕課外”的現象，加上教師的敦促和指導也有所欠缺，導致課外閱讀量嚴重不足，語文能力偏低，極大影響了語文教學效果。因此，加強課外閱讀教學的策略研究具有重要的現實意義。

【關鍵詞】課外閱讀 現狀 策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0007-02

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！比绾巫寣W生在有限學習時間內，獲取更多的知識信息，僅靠有限的課堂教學是不能奏效的，必須尋求更廣闊的教育途徑。然而，普通的中學生由于受辦學條件、社會家庭的影響，課外閱讀量嚴重不足，語文能力偏低，極大的影響了語文教學效果。

一、初中學生課外閱讀的現狀

（一）部分學生缺乏長期閱讀計劃

調查發現，語文課程標準關于學生學會制定自己的閱讀計劃的這一要求在實際中并未完全貫徹，有相當一部分學生選擇有短期計劃，也很有可能與階段性的月考、期中考試有關聯，這也是與素質教育的目的相違背的。沒有計劃便沒有閱讀效率，直接導致在閱讀上沒有“量”的保證。從另一方面來說，多數學生沒有閱讀計劃或只有短期計劃表明他們在思想上對課外閱讀的重視程度不夠，教師的敦促和指導也有所欠缺。

（二）未形成良好的讀書習慣和方法

調查顯示，初中生進行課外閱讀時普遍存在著這樣一種現象：拿到手中的書只是隨意翻翻，大多只形成初步的印象，真正能記住的東西很少。沒有養成良好的讀書習慣，會分散學習精力，降低閱讀效率，造成閱讀的盲目與被動。

（三）家長與社會對課外閱讀的認識存有偏差

根據家長問卷的資料顯示，家長對課外閱讀的態度多數持保守態度。家長對待課外閱讀，雖不像以前一樣視之為洪水猛獸，但仍然持懷疑態度，更不會將課外閱讀與課內“正書”放在一起相提并論，學生學習成績一旦下降，家長往往第一反應就是歸咎于課外讀物，對課外書又會另眼相看了。家長、社會對課外閱讀認識上的偏差一旦形成，也間接影響著學生的閱讀興趣。

二、加強課外閱讀教學的策略

（一）培養學生的閱讀興趣

1．發揮榜樣作用，激勵學生閱讀。榜樣能讓學生產生奮發向上的心理，并能讓學生比較自己的行為，從而達到“取長補短”的作用。作為向導的老師，要充分利用自己的優勢，及時推薦文章給學生，使學生對作品發生興趣。同時，有意向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，并在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書、肯讀書，才能有較高的閱讀能力；鼓勵學生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養、精神食糧。

2．營造閱讀氛圍，創設閱讀環境。在班級中努力營造一種濃厚的閱讀氛圍，更利于閱讀，形式可多樣化。如開設專題講座，出一期黑板報、舉行朗誦會，布置一些手抄報、墻報，放置一些適合學生閱讀的雜志等。開展讀書交流活動更為適宜。

3．激發學生興趣，拓寬閱讀環節。在引導學生課外閱讀前，首先要采用各種手段燃起學生的讀書愿望。只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。特別是結合課堂教學的內容進行閱讀興趣的激發，能收到“一石二鳥”的效果。

（二）明確閱讀目標，制定課外閱讀計劃

首先，教育學生明確閱讀目標。課外閱讀能使學生認識社會、體驗社會、感悟人生、認識自然，能培養自己的生活能力、鑒賞能力、是非判斷能力，特別是能豐富自己的知識、積累詞匯和素材，提高寫作能力。學生只有意識到這一點，他們才會積極地、主動地進行課外閱讀。

其次，適當指導學生制訂閱讀計劃，增強學生課外閱讀的針對性。

再次，推薦優秀課外讀物，有的放矢，持之以恒。

（三）結合多種閱讀方法，加以指導

第一，博約結合，粗精結合，培養閱讀能力。在博覽群書的基礎上能突出重點，刻苦鉆研某一方面的書籍，兩者結合才能融會貫通。

第二，循序漸進，熟讀深思，發展思維能力。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進行指導，在閱讀中要善于發現問題、思考問題。

第三，讀審相連，化讀為寫，提高鑒賞能力。閱讀中除了具有質疑的精神外，還需要學會保持一種獨立的精神來加以審視。對初中學生來說，可以寫成讀后感，或者簡評來提高鑒別能力。

總之，在開展課外閱讀的過程中，教師一定要根據學生的實際情況，對癥下藥，充分認識學生在課外閱讀方面的嚴重不足，要激發學生的興趣，培養良好的閱讀習慣，從而使課外閱讀成為學生的自覺要求，由“要我讀”變為“我要讀”。同時教師要有深遠的目光，廣博的知識和常抓不懈的恒心，要以最大的熱忱傾注其中，那么，中學生的課外閱讀這棵大樹，必將結出豐碩之果。

參考文獻：

1．《全日制義務教育語文課程標準》

2．蘇霍姆林斯基.《把整個心靈獻給孩子》