初中數學注重細節教學的研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0036-02

小學六年時間比較寬裕，課程安排比較全面，初中三年教育中，我覺得注重發揮教師的主導作用，課程安排緊湊，注重課程教學，在教研組里的數學老師每天都能把最好的題，最好的講課方法，內容研究出來，盡量做到高效，使學生迅速掌握系統的文化科學知識，發展智力和各種能力，我們提倡建綠色課堂，綠色課堂是追求有生命力的高質量高效率的課堂，有效的教學首先應關注教學的細節。細節就是一個習慣，是一種積累，是需要在一線的數學老師來做這個研究的。需要我們這批隊伍保留下好的數學課件，好的經驗教訓，好的教學模式等等很多有價值的細節。

一、面臨問題

面對新課程改革的各種理論與實踐，現在必須要解決的問題就是如何使學生和教師都能在新課程改革的過程中得到發展，而要實現這一目標，就必須要掌握有效教學的一些基本途徑和基本策略。但在當今的數學課堂上，學生的學習成績有的提前出現分化；現在表現出來的就是改制后他們對于初中生的適應能力不強，學業負擔重，數學厭學情況急待解決，作業質量差；追求考試的進度使得孩子們學著新的忘掉舊的。為了改變學生們的這種現狀，就要進行研究。教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的，讓學生們學得輕松學得有效。細節是發生在課堂教學過程之中的充滿思辨與靈性的課堂場景。一個教師如果能關注教學中的細節，讓其充分發揮作用，可以使教學過程具體、豐富而充實，還可以使教學過程充滿智慧和創造，更會帶來意外的驚喜和收獲。

二、注重細節，提高效率

關于細節教育，教育學家楊再隋先生說過：“忽視細節的教育實踐是抽象的、粗疏的、迷茫的實踐。”細節，《漢語大詞典》釋為“小的環節和情節”。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。最無意的行為往往反映出最內心的情感，不需要思考的行為往往反映出最真實的思想，一個人的習慣性行為往往反映出他的素養。課堂教學過程是由無數的細節連綴而成的。

有效教學的理念源于20世紀上半葉。有效教學是一整套為促使學生學習、實現教學目標而采用的教學策略。但有效教學的著重點在于“有效”，而教學的“效”則體現在學生的學習上，體現在學生的進步或發展上。因此，判斷教學有效性的標準是學生的學習。有效教學要求教師承認學生在教學過程中的主體地位，具有一切為了學生發展的觀念。

天下大事必作于細，教學細節毫不起眼卻是學生成長的營養、發展的基石，教師要善于用敏銳視角捕捉有價值的細節，深入挖掘寓教育于無痕，教師永遠對課堂人充滿關切，讓細節回歸生命關懷的教育本質，讓靈動的智慧和人文的關懷以課堂的形式展現在細節之處， 使同學愛學樂學。

三、實踐注重細節

1.有效教學過程的實施策略研究。（1）改善學習方式。（2）改善管理行為。（3）改善教學行為。

2.本課題的研究細節教育

細節1：怎樣在中學數學教學中進行變式訓練。細節2：教學設計要注重知識的形成過程。細節3：教學中如何體現“做中學與學中做”等。

細節從教師教學行為和學生學習行為兩個方面的課堂教學有效性進行展開。目標就是提高有效性，在分析影響教學活動與學習活動有效性的基礎上，通過對目標達成的有效性、主體的有效性、知識建構的有效性、師生互動的有效性、學生發展的有效性等作表征分析，重點探討提高課堂中學生學習活動有效性的教學策略，提出興趣激發策略，以提高學生學習積極性。

四、課堂細節教育

（一）注重課堂聽、看、說、練、思、問細節

關注“聽”就是指老師要關注學生是否聽課了。因為不管老師講得多精彩，學生沒聽也白費，還要關注學生是否聽明白了等等。

關注“看”是要學生看老師講課的神態表情，看老師在黑板上的解題方法，看課本上的理論知識，看同學在黑板或本子上的演練，要注意讓學生看得清楚，理解清楚。

關注“說”是關注學生的說理，讓學生說出你是怎么做的，你又是怎樣理解的，你這一步為什么這樣算。學生說的同時，教師要注意傾聽，其他同學也要注意聽，做好“說”的準備。

關注“練”就是關注學生的練習計算。數學講究精講多練，通這練習，才能知道學生的哪些方面掌握較好，哪些方面掌握不夠，還有待加強哪些方面的知識，練習是課堂教學的主要環節。教師的“說”是理論傳授，學生的“練”就是實踐應用。

關注“思”就是關注學生在課堂上的思維活動。數學的邏輯思維比較強，課堂教學中老師要有意識地引導學生進行思索問題，養成平時勤思的習慣，也做好下筆解題的準備工作。

關注“問”就是關注學生的“問題”。老師在教學中要注意學生隨時發現的問題，并適當提供自主探究的時間和空間，為學生自己有效解決問題創造條件。

（二）數學課堂上的語言細節

細節一，語言要規范化、準確化、科學化;細節二，語言要生動化、形象化;細節三，語言要親切化、幽默化;細節四，語言要富于情感化;細節五，語言要帶有激勵性的評價。

（三）注重細節預設，保證課堂教學的順利進行

（1）操作材料的選擇要具有典型性，注重實效;（2）問題的設計要做到指向明確，體現實效性;（3）探究活動要精心預設，提高實效。

（四）實驗老師要多學習理論知識。

（五）注重方法策略的細節

（1）數學學習概念習題化。（2）問題解決智能化。

（六） 訓練方法科學化、細節化

（1）按照學生的認知規律進行基本技能訓練和能力培養。（2）訓練的時間多長，數量多少，都要根據教材內容和學生的實際來確定。（3）習題的編排要體現出教育性原則，應做到低起點、小步子、快節奏、大容量。（4）針對習題，精選習題。（5）注意評價激勵，提高學生練習的積極性。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”這是細節的魅力，我會踏實做好初中改制后注重細節進行有效數學教學的探討。