淺談新課改下班主任德育工作

【中圖分類號】G40-012.9【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0042-02

高中階段是一個特殊的階段，學生的年齡大多在14歲至18歲之間，在思想上正處于由感性到理性的轉變期，也就是說對于社會上的各種現象有著感性和理性夾雜的模糊分析和理解，還不能較為理性的分析問題。因此在高中階段，做好學生的德育工作，應該作為班主任的一項重要工作來抓，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生以良好的心態看世界，以客觀公正的方式分析周圍的一切，這對于一個人才的培養尤為重要。

一、當前高中生道德狀況

1.高中生多元化的道德觀

社會存在決定社會意識，客觀存在的現象反映到當前的高中學生身上，自然會使學生的價值觀念趨向多元化。在當前的中學生道德價值體現出正負兩方面：一是思想日益活躍，觀察力敏銳，富有時代氣息，特別關注國家的政策、時事和社會熱點，注重改革開放的進程，對社會腐敗現象深惡痛絕，有一定的競爭意識的正效應；二是對現實的觀察和判斷缺乏理性的標準，看問題離不開自我，重結果，輕過程，道德倫理急功近利，思想意識和行為相互矛盾的負效應。

2.自我意識強化而奮斗意識減弱

高中生獨生子女越來越多，優越的家庭環境養成和造就了高中學生狹隘的自我意識。表現在行為上考慮自己的多，想到他人的少，缺乏集體觀念和群體意識，再加上受某些社會輿論和大眾媒介過分宣傳自我觀念的影響，當前的高中學生也卷入了世俗文化的浪潮中，逐漸強化了這種自我意識。它侵蝕了奮斗意識，使當前高中生只看到成功果實的輝煌，沒有看到艱苦奮斗的艱辛。

3.浮躁心理和認識極端化傾向，引發校園沖突增多

自我意識較強，遇事沖動使學生之間的矛盾增多，并不斷升級。同時在升學的空前壓力下，個別學生感到升學無望，心靈空虛，尋求感情寄托或暴力刺激，結果使他們“哥們義氣”嚴重，結幫拉伙，打架斗毆，使校園安全存在諸多隱患。

4.早戀現象增多。

二、在新課程理念下探索德育工作途徑與方法

1.轉變教育觀念，樹立新的課程理念貫穿于德育的全過程

（1）樹立“以人為本，以生為本，以每生的發展為本”的新的德育價值觀。新的課程觀念中說“學生是課堂的主人，是班級的主人，是學校的主人”。那么我們就應該充分發揮“主人”的作用，讓學生們管理規范自身的日常行為，在管理中學習、進步、提高，達到自我養成，變被動接受為主動參與；變消極抵抗為積極維護，真是一箭雙雕。

（2）樹立“教育是生活，教育是交往，教育是師生的共同體，教育是共創人生的體驗”的教育觀。在教育過程中我們要尊重學生個性，健全學生人格。讓學生們充分展示自己的個性，并加以創造性的引導，使他們的個性發展有利于自己的前途，有利于社會，有利于祖國；老師放下師德尊嚴的架子，首先成為學生的朋友，然后才是良師。要牢固樹立起讓學生的學習、考試、參加的各項活動、行為、交往、合作、思考、道德，都有一次成功的體驗。班主任要以發展的眼光看待學生，營造良好的師生情感氛圍。

2.做好學生的德育工作得具體抓好

（1）習慣養成教育。作為一名班主任，應該從高一入學時開始抓起，通過講道理、躬身行動、嚴格管理、勤督促，使學生改變不良習慣，形成良好的生活、學習習慣。班主任自己首先要作好表率，于無形之中產生對學生的良好的督促效果。一個好的生活習慣，對于一個人的終身發展起著良好的導向作用，能使一個人受益終生。

（2）情感價值教育。當前高中生的集體主義觀念在社會責任感上不免有所欠缺，對各種似是而非的現象還缺乏理性的分析判斷。這就要求班主任在平時的教育管理工作中采取恰當的引導，使其逐漸養成良好的社會公益心和道德感，使其對社會發展對自身的發展有著較為合適的期望值。在高中階段要使學生懂得理解與關愛，要幫助學生克服狹隘的個人主義，要督促學生樹立較高的價值追求，使學生成為社會人，成為對社會有益的人。

（3）學習方式教育。 高中階段，是學生走向社會的重要的一段路程，在學習管理上要不斷的指導學生掌握良好的學習方法和形成良好的心態，在學習中養成互助合作、自主學習、勤練勤思的習慣，樹立正確的看待成敗的心態。同時，在要求學生學好書本知識的同時，盡量博覽群書開闊自己的視野，發現并培養自己的愛好，從而陶冶自己的情操。一本好書，一篇好文章，對于一個人的境界的提升有著較好的推動作用。作為班主任要幫助學生抓好學習的同時，應該在課外閱讀上對學生有所指導。這對學生的綜合素質的提升會產生相應的作用。

總之，衡量一個人的素質，德為首，衡量一個人的發展的好與壞，德才兼備，德是在第一位的，一個學生經歷了高中生活會逐漸走向成熟。我們可以設想一個學生高中畢業后，僅僅收獲了書本知識而沒有較高的個人素質，這應該是教育的失敗，有了素質，人才會有更高追求和價值的實現，班主任工作千頭萬緒，但無論任何時候都不要放棄對學生德育培養，要幫助學生學會做人。