任務(wù)型教學(xué)在初中思想政治課中的嘗試

【摘要】任務(wù)型教學(xué)是教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作方式，學(xué)習(xí)新知識，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。在思想政治課的教學(xué)中，我嘗試任務(wù)型教學(xué)模式，取得了一定的成效。本文從任務(wù)型教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式的實例和實踐任務(wù)型教學(xué)遵循的幾個原則談?wù)剬嵤┤蝿?wù)型教學(xué)模式的一些體會和做法。

【關(guān)鍵詞】思想政治 任務(wù)型 教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0043-01

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)理論或教學(xué)思想指導(dǎo)下，在實踐中形成的相對穩(wěn)定的教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)和方式。任務(wù)型教學(xué)是教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作方式，學(xué)習(xí)新知識，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。此教學(xué)模式通常包含“布置任務(wù)——主動探究——合作競爭”三個基本環(huán)節(jié)。

本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目標(biāo)，充分貫徹教學(xué)過程中“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律，在思想政治課的教學(xué)中，我嘗試任務(wù)型教學(xué)模式，取得了一定的成效。

一、明確任務(wù)型教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

任務(wù)型教學(xué)模式通常包含“布置任務(wù)——主動探究——合作競爭”三個基本環(huán)節(jié)。

任務(wù)布置：給學(xué)生布置活動任務(wù)，為活動內(nèi)容做好準(zhǔn)備，可以在課堂上，也可以在課堂外。給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題進行主動探究學(xué)習(xí)，把問題看成是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。也能激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的能力。當(dāng)然也要求教師在下達(dá)任務(wù)后要加以幫助和引導(dǎo)。

主動探究：要求學(xué)生自己主動去搜集查找相關(guān)資料，再把搜集查找的資料拿到自己所在小組，結(jié)合活動內(nèi)容交流討論，補充修改。

合作競爭：按小組進行交流活動，可選最佳代表，也可讓大家踴躍發(fā)言，為本組爭取更多的發(fā)言機會。同時，在全班交流時也可討論補充，將舉手發(fā)言的同學(xué)記錄在黑板上。讓學(xué)生合作競爭，可以使同學(xué)之間互相幫助，互相進步。可以讓更多的同學(xué)參與到活動中來，而每個小組成員表現(xiàn)的好壞，直接關(guān)系到小組整體的成績，這就增強了同學(xué)之間的集體榮譽感和合作精神。

二、任務(wù)型教學(xué)模式的實踐

例如，我們在學(xué)習(xí)七年級思想政治課“把握青春，珍愛友誼”內(nèi)容時，首先以多媒體課件展示《三顧茅廬》的故事，引出任務(wù)“友誼最主要的基礎(chǔ)是什么？”（有效體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用）。學(xué)生體會、思考、交流，聯(lián)系身邊的事情，談出想法，深化認(rèn)識（有效體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。中間穿插一些小游戲，測測朋友之間配合是否默契，使學(xué)生在輕松愉快中完成情感體驗。其次，通過由老師指導(dǎo)學(xué)生自編自演的一段故事，描述兩個好朋友在下棋過程中由爭吵、不和而引發(fā)關(guān)于友誼的另外一個問題的討論：“在現(xiàn)實生活中如何才能保持友誼地久天長？”學(xué)生通過對親身經(jīng)歷事件的挖掘，相互交流溝通，體會朋友之間的相處之道。最后，在由學(xué)生朗誦的抒情小詩《男孩和女孩》 的烘托下將課堂氣氛推向情感體驗高潮，并伴隨著《友誼地久天長》的音樂結(jié)束全課。本課即是以任務(wù)為線索，以探究為方式，以學(xué)生的情感體驗貫穿始終，最終促進學(xué)生心靈的成長，從而順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、實踐任務(wù)型教學(xué)模式遵循的幾個原則

1.獨立性原則：為每位學(xué)生布置任務(wù)，充分尊重發(fā)言學(xué)生的獨立性，鼓勵學(xué)生要獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，為每位學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

2.主動性原則：每個人都需要激勵。在一般情況下，通過外界施加的推動力和吸引力，轉(zhuǎn)化為自身動力，可以使學(xué)生由消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”。

3.討論性原則：學(xué)生以小組為單位，圍繞教學(xué)內(nèi)容在課前和課堂中各抒己見，可以集思廣益，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，取長補短，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題的能力，提高學(xué)習(xí)的獨立性。

4.合作性原則：學(xué)生以小組為單位形成一個小的團體，通過團體分工合作，共同完成交流的任務(wù)，可以加強學(xué)生的集體榮譽感，提高群體之間的凝聚力，和諧小組成員之間的人際關(guān)系，認(rèn)識到每個人都需要他人的幫助和協(xié)作，形成互相依存的學(xué)習(xí)關(guān)系。

5.競技性原則：中學(xué)生都有爭強好勝的心理，因此具有競爭性的活動不但可以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓進取精神，激勵學(xué)生的上進心。

四、教學(xué)實踐反思

通過這種教學(xué)模式，讓我真正感受到轉(zhuǎn)變教師角色和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性，要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，使教師的活動都朝著一個共同的方向，互相配合，增強了我與學(xué)生之間的交流，加深了彼此之間的感情，讓我走進了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，激勵我渴望得到新的知識，不斷充實自己，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，完成“授人以漁”的教學(xué)理念，從而感受到生命再生的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

1.邢慧玲.《初中思想政治活動課教學(xué)模式的幾點思考》