農村初中文言文教學應重視朗讀訓練

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0050-01

農村初中的學生，由于家庭地理位置，生活環境的限制，生活在經濟相對落后、交通不便、信息閉塞的鄉村。缺乏與外界的交流。課余時間一般都用本民族母語和方言進行交流，在語文課上講普通話常常夾有民族語，發音不準，不愛朗讀，不敢發言。而文言文由于年代久遠，學生學習起來覺得艱深難懂、枯燥無味、困難重重。所以文言文教學一直比較費時費力。傳統的文言文教學方式主要以教師逐字逐句講解為主，教師講學生記，學生學習較為被動，收效甚微。筆者通過20多年的教學實踐發現，朗讀法是文言文教學中一個行之有效的方法，教學效果好。

文言文是中華民族幾千年來文化的結晶。文言文字少而意思深，單音而韻味長，需要通過放聲朗讀才會記得牢靠，并有利于進一步理解。《語文課程標準》指出：“評價學生閱讀古代詩詞和淺顯的文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程。”談到朗讀，我們的祖先早就有樸素而深刻的認識。誦讀是中國古代語文教學的一個重要方式，從中國古代到近代私塾先生授課都十分重視誦讀積累。談到朗讀古文，南宋朱熹就有真切體會，他的看法是：“要讀得響亮，不可誤讀一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強誤記，只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。”到了清代，曾國藩談到自己的讀書體會時說：“非高聲朗讀則不能展雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”由此可見，朗讀不僅需要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到、口到、耳到、心到，全身心投入，才能有所意會，才能同作者感情上產生共鳴。

從學生角度來分析，初中生自控能力較弱，注意力持續的時間短，而形象思維、模仿能力比較強。誦讀可使學生形成主體意識，學生參與教學活動，從而調動學生學習的主動性、積極性。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。朗讀是筆者從實際教學過程中總結出來的行之有效的一種教學方法，這也是學習文言文的基本要求。通過朗讀，能使學生克服語言障礙，消除時代隔膜，領悟其思想感情。

既然朗讀這么重要，那什么是朗讀呢？朗即清晰、響亮；讀，看文字讀出聲音，把無聲的語言變成有聲的語言，即更能表情達意的口頭語言。我這里所說的朗讀即用普通話聲情并茂的朗讀。朗讀的基本要求又是什么呢？語音學者認為：朗讀作品，要有感情、有條理，要注意停頓，聲音的快慢、輕重和高低的變化，從容自然，抑揚頓挫，要順應作品感情發展，即為了加強朗讀效果，要講究語調，在停頓、語速、重音、句調方面作恰如其分地處理。

在文言文教學過程中，如何指導學生朗讀呢？這需要根據學情、語文內容靈活應用。大致的步驟是：指導學生讀準字音，讀清句法，讀出語氣和語勢。文言文中多有生僻字、多音多義詞，又有通假字等，對這幾種類型的字詞，教學中要對學生認真地訓練，才能正確理解句意、文意；讀準句子的節奏，也能理解語句的大意。讀出語氣和語勢，就能讀出文章的感情和氣勢，表現文章中抑揚頓挫、跌宕起伏的節奏感，領會作者的立場、觀點和思想，讓學生在理解的基礎上誦讀。

語言優美、意韻豐富的文章都應讓學生多朗讀，才能體會其中蘊含的深意。在引導學生朗讀時，方法得當、靈活，自然可收到事半功倍的課堂教學效果。所以在文言文教學過程中，應采用多種朗讀方法使學生愛朗讀、樂朗讀、勤朗讀。朗讀的方法歸納起來有以下幾種：1.教師范讀；2.師生共讀；3.學生集體或個體朗讀；4.學生小組朗讀；5.聽音樂，配音朗讀；6.學生分角色朗讀；7.進行朗讀競賽等等。通過各種方式的朗讀既促進學生積極參與，又活躍課堂教學氣氛。

此外通過朗讀，還可以培養學生的語感。文言文語言大多講究韻律，我們教師可以利用文言文的這一特點激發學生閱讀的興趣。所以在朗讀文言文課文中，我還試圖從美學角度入手，選擇讀法，找準基調，尋求語感。朗讀時如何尋找語言美？這就要根據不同文體、內容，把握朗讀的重音、停頓、語調等。在教學中，指導學生注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，借停頓來體現作者的情感。還要分析句式特點和文體差異，比如散文、詩詞都有明顯的節奏特點。讀準節奏，咬準重音，“激昂處激昂，委婉處委婉”這樣才能使朗讀產生抑揚頓挫的效果，更好體現作者情感的表達。

如筆者在教學劉禹錫《陋室銘》一文時，讓學生把首句中“山”、“仙”、“水”、“龍”作為朗讀重音，重音的出現也引導了正確的朗讀節奏。而末句“孔子云：何陋之有？”用高聲調朗讀，突出了作者安貧樂道的高尚節操。這樣就能讓學生在朗讀中體會古漢語的節奏，也理解了古漢語的音樂美。需要指出的是朗讀要與理解文意密切結合，要與理清思路融為一體，這樣才能有助于靈活記誦。

總而言之，農村初中文言文教學過程中朗讀法在培養學生學習文言文興趣方面起重要作用。我們農村語文教師要狠抓朗讀教學，“牽一發而動全身”，筆者相信，文言文教學從具體環境因素出發，結合學生特點，通過教學手段的創新、多種方法的運用，狠抓朗讀教學，文言文教學將不再枯燥，而是變得生動有趣，我們的學生將會在更廣闊的文言世界里獲取更多的知識營養，我們中華民族優秀的古代文化將會得到更好的繼承和發展！