淺談英語學習興趣的培養

【摘要】興趣是最好的老師，興趣是成功的基礎，興趣是點燃智慧的火花，興趣是學習知識的動力。激發和培養學生學習英語的興趣是教師的一項長期的重要任務，也是搞好英語教學的基礎。只有讓學生保持濃厚的英語學習興趣，教師的教和學生的學才會變得輕松，提高英語課堂教學效率也就不再是一件難事了。

【關鍵詞】英語教學 學習興趣 重要性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0060-01

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為英語教師，擔任英語科的教學十多年，深知英語科教學的難處，但是當調動了學生學習英語的興趣以后，就覺得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。的確，興趣是學生學習語言的關鍵，它使學生學習英語具有持久的動力。培養學生學習英語的興趣至關重要。那么如何培養學生學習英語的興趣呢？我認為可以從以下幾方面著手：

一、激發興趣，培養良好的學習心態

對于任何一種學習，興趣是最好的老師，它可以轉化為學習的內驅力，有了這種內驅力學生就可以主動地去克服困難、攻克難關，從而形成一種良好的學習心態。學生興趣不穩定，這就要求教師在教學過程要重視情景的創設，通過鮮活的表象，生動有趣的游戲，使學生始終能以一種積極的心態投入到學習活動中去。例如，在教學對話時，我總是在掃清語言障礙、熟悉了對話內容后，要求學生分小組進行表演練習，通過動作的設計，表情的自然表露，賦予靜態的語言以生動的表象，激發了學生學習的熱情和興趣。

二、塑造個性，培養健康的心理

在英語的教學實踐中，我發現在教學的起始階段，學生對英語學習非常感興趣，但隨著時間的推移，教學內容的加深，有些學生越學越不想學，直至放棄英語學習。究其原因，我感到是學生的心理狀態出現了問題，而其誘因則是“教不得法”，即教學形式，學習評價的單一、呆板。為此，我在教學中進行了適時的調整。

首先，調整好自己的心態，堅信學生是可以學好英語的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。

其次，在教學內容上努力激發學生的“求知欲”，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。如通過集中識詞，讓學生從已感知的語言材料中，通過觀察、分析、歸納等邏輯思維活動，自己發現讀音規律，再將讀音規律運用于單詞的記憶中，使學生感到單詞并不難記，激發了學生取得成功的動機，同時也降低了學習難度，從而提高了成功的幾率。又如，通過不斷變化教學手段：有時引導學生做游戲，有時引導學生進行競賽，有時引導學生進行表演……充分調動學生的主動性和積極性，使大腦處于最佳的活動狀態，充分發揮優勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態。

最后，在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。如“開炮聽寫”即各組各個學生都到黑板前聽寫一、二個單詞，以小組計算成績。在聽寫中我注意照顧一些學習有困難的學生，讓他們聽寫較容易的單詞，或者事先告訴他們幾個單詞，讓他們準備，使他們能順利過關。在評定小組成績時，教師對這些同學的進步予以肯定，使他們感到：“我能行！”幫助他們恢復學習的信心，體驗成功的喜悅。

一旦學生擁有了良好的思想基礎與健康的心理狀態，他們就能經受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績，好的成績又反過來促進了心理素質的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環。

結合我自身的教學經驗，學生學習英語興趣的培養需要我們教師在學生的學習評價上動腦筋，下功夫，在學生學習英語的每一個環節上想出一些行之有效的激勵措施，激起學生學習的興趣比起每天在學生耳旁宣講學習英語重要性的大道理要見效的快且大的多。在英語教學過程中，學生對英語書面表達經常是沒有多少好感的，有些學生不知道從何下筆，每每安排寫作任務，學生或多或少會表現出很不情愿的樣子。再一個，學生對文章、單詞的背誦有時也提不起興趣，尤其是后進生。為了能夠喚起學生的學習主動性，除了一些必要的硬性規定外，我實行了量化加分措施。比如，為了讓學生自覺記單詞，我把學生按照學習成績平均分成若干學習小組，每個星期我做到聽寫兩次，固定好時間，定好聽寫內容，當然這樣做的目的是為了降低難度，每次聽寫總成績為一百分，聽寫成績按得分的3%給予加分。當然聽寫成績很是糟糕的學生要予以扣分。然后十次聽寫作一總結，加分最多的一組同學給予一定的物質獎勵，得分最少的同學適當受點小小的懲罰，書面表達也一樣。通過這種激勵措施，學生的背誦寫作的興趣明顯得到提高。因此，只要我們肯動腦，學生學習英語的興趣就可以從一些細微之處一點一滴地得到培養。

參考文獻：

1.何秋楠.淺談如何讓音樂課堂“動”起來.http://blog，cersp.com/7937299/1425557.aspx

2.朱菊香.教師也要有個性.http://www.yz2sx.com/zongjie/xx1.asp?D1=1273