給編輯曾老師的一封信

【中圖分類號】G714【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0115-02

尊敬的曾老師：

您好！

這學期我被學校分配教授由您擔當總主編的、東北師范大學出版社出版的中等職業教育課程改革新大綱實驗教材《語文（基礎版）》。我稱這套教材為“本土教材”，我們都很喜歡這套教材，因為這套教材主要側重于對學生進行基礎道德教育。在授課的過程中，我發現教材及配套的教師用書和練習冊里面有不足的地方，我把它們寫下來，請您指正。

第四課是肖復興的《學會感恩》。課后的“思考與練習”第四題是閱讀下面的短文，回答問題。第1題：這篇散文化的論文講述了三件小事，請分別用一句話加以概括。《教師用書》上的答案是：第一件事是過路者為熟睡的人悄然趕走毒蛇。可短文中是這樣寫的：“……就在這時，一個過路人經過這里，他打死了那條毒蛇后，沒有驚醒行路人的好夢，就悄悄離開了……”所以準確的說法應該是“打死”而不是“趕走”。

第十三課是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》。第二個故事“澠池之會”里有這樣幾個句子：“請奉盆缶秦王”、“于是相如前進缶”、“秦王不肯擊缶”、“為一擊缶”、“秦王為趙王擊缶”。“請奉盆缶秦王”這一句的注釋是：“奉盆缻：缻，同‘缶’。”這么說文中的“缶”都應該寫成“缻”才對。既然是通假字，文中就應該寫原字啊。由高等教育出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材全國中等職業教育教材審定委員會審定的《語文（基礎模塊）》（上冊），第六單元的二十四課也是《廉頗藺相如列傳》，這套教材正如我所說，原文里寫的就是“缻”，注釋是一樣的。所以我認為我們這套教材也應該如此改一下。

第三單元的應用文學習的是“申請書”。課本中舉了一篇例文《入黨申請書》，我覺得例文的時間所用數字寫法不對。申請書屬于書信，不屬于公文。公文的時間寫法是漢字的小寫形式，其他應用文的時間寫法應該是阿拉伯數字。所以，申請書的時間應該是寫阿拉伯數字才準確。第二單元的應用文學習的是《通知》，例文的時間寫法是正確的，是漢字的小寫形式。第四單元的應用文學習的“感謝信”，例文的時間也是漢字的小寫形式。感謝信和申請書同屬于書信，時間的寫法應該是一樣的。我不是很清楚是否現在對應用文的時間寫法已經不那么嚴格要求了。

曾老師，我有個疑問：《練習冊》第十一課《散文二篇》第一篇《中國的牛》的“拓展訓練”選了小思的另外一篇文章《蟬》，文中說“朋友說：知道么？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。”可是法國作家法布爾的《蟬》一文中是這樣寫的：“四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活。”關于蟬的習性相差得太大了，應該怎么理解啊？難道是地域的差異使然嗎？

第二篇散文是茨威格的《世間最美的墳墓》。“內容理解”里第一道填空題，“這篇文章是一篇精短的游記體散文”，根據別的版本應該是“精美”；第二處給的答案是“托爾斯泰墓的描寫及瞻仰者的敬畏之情”，應該是“對托爾斯泰墓及瞻仰者的敬畏之情的描寫”；第三處給的答案是“托爾斯泰崇高樸素”，應該是“崇尚”；第四處后面沒給答案，應該是“托爾斯泰”。

《世間最美的墳墓》后的“拓展訓練”選了潘益大先生的《交友之道》中的兩段。文后的問題是“作者列舉了大量的事例以論證文章中心，請找出文中列舉了哪些事例，分別說明了什么道理？”我覺得這個問題和課本上這一課課后的第二題基本是一樣的。我覺得練習冊后面給的答案不夠簡潔，另外落下了王安石與孫少述交友的事例。還有，問題問的是“分別說明了什么道理”，可所給的答案是所舉事例共同論證了中心論點，這有點不妥。

第二十一課是劉征的《莊周買水》。文后“思考與練習”的第一題中，涉及到“涸轍之鮒”的“鮒”字，注釋中這個字的注音印成了上聲，正確的讀音是去聲才對。還有第三題：“……本文作者化用了《莊子》中的若干典故，并生發出新意，古今交融，針砭時弊。請同學們找出文中涉及的典故，說出它們各有什么含義。”《教師用書》給出的答案是：莊周夢蝶、倉頡造字、濠梁觀魚、涸轍之鮒。這四個典故中“倉頡造字”并非出自《莊子》啊！

第二十八課是龔自珍的《病梅館記》。課后的“思考與練習”第一題：閱讀文言文，首先要通過“識字”這一關，查字典，讀準下面這些加點字的字音。這道題共12個詞語，其中前10個詞語都來自課文，后兩個“恃倚”、“喑啞”卻不是課文中的，雖然學生多認識幾個字是好事，但我想這道題是針對文中的字詞進行的加強訓練，還是沒有這兩個詞語為好。

第六單元的應用文訓練是總結。在介紹有關總結的格式與寫法時，指出總結一般由標題、正文、落款三部分組成。落款包括署名和日期。如果標題已寫明單位，這里可省去。課本有例文《星火師范學校第九屆藝術節總結》，但是例文的落款沒有，我認為落款中的單位可以省去，日期不應該省去，這樣才完整。

曾老師，以上就是我在授課過程中的發現，只是我個人的一點看法，把它們寫下來反映給您，還請您多多指教。我希望我們使用的教材能盡善盡美。

農安縣職業教育中心 梁興利

2011年12月27日