運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),提高地理學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)02-0120-02

一堂成功的地理課猶如一首詩(shī)，一幅畫(huà)，融情致意境，富知識(shí)內(nèi)容，一堂課好似一部電影，是一門綜合藝術(shù)。它是一個(gè)由許多教學(xué)因素構(gòu)成的。要授成一堂質(zhì)量較高、形式完美的課，除了教師具有為人師表的人格力量和廣博的知識(shí)外，還需要教師豐富的教學(xué)表現(xiàn)手法，獨(dú)創(chuàng)一套教學(xué)特色，以其動(dòng)態(tài)，以其趣味吸引學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，學(xué)得樂(lè)，樂(lè)于學(xué)。

在地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，形成自己的一套教學(xué)特色呢？下面，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、情感交流，激活興趣

地理課的情感教學(xué)不僅要讓學(xué)生覺(jué)得地理課有趣，更重要的是把這種喜愛(ài)地理的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)在持久的學(xué)習(xí)要求。這要求教師用對(duì)自然滿腔熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)真理無(wú)限崇敬，并借助于生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生，以情言情，以情感人，用真摯的情感，赤誠(chéng)的愛(ài)心，喚醒學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、聲情并茂，語(yǔ)言藝術(shù)

巧妙而有詩(shī)意的教學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生受到思想上的熏陶，產(chǎn)生感情上的共鳴，從而強(qiáng)化興趣，活躍思維，陶冶高尚的情操。

例如：在講述“中國(guó)的河流和湖泊”時(shí)，我用飽滿的熱情，優(yōu)美的詞句，充滿激情地對(duì)本節(jié)課的前言進(jìn)行詩(shī)化般地朗誦“我國(guó)有許多大江大河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奔騰不息，浩浩蕩蕩，注入海洋；有許多小溪小河，穿過(guò)原野，繞過(guò)山岡，一路歡歌，悠悠流淌。我國(guó)還有許多大大小小的湖泊，猶如鑲嵌在中國(guó)大地上的一顆顆明珠。有的湖面廣闊，煙波浩淼，水天一色，蔚為壯觀；有的群山環(huán)抱，湖水如鏡，湖山相映，景色秀麗。要了解我國(guó)的河流和湖泊，那就讓我們共同欣賞一下中國(guó)的河流和湖泊的風(fēng)采吧”。這樣的藝術(shù)朗誦，使學(xué)生不自覺(jué)地受到感染，產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍。又如：講長(zhǎng)江豐富的水能資源，可這樣形容：“滾滾長(zhǎng)江向東流，流的都是煤和油”。

把幽默帶進(jìn)地理課堂，同樣是一種教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。它能調(diào)節(jié)教師知識(shí)講授的輸出功能，激活學(xué)生的思維與反饋，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起了積極作用。當(dāng)然，課堂上的幽默要做到適合、適量，既“寓教于樂(lè)”又“樂(lè)而不嬉”。可見(jiàn)，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種藝術(shù)享受，在輕松愉快的氣氛中記憶、想像、思維，使學(xué)生多方面的智能得到充分發(fā)展。

三、音樂(lè)教學(xué)，活躍氣氛

音樂(lè)是聲音藝術(shù)，最容易營(yíng)造氛圍。它不僅給人以美的享受，更能陶冶人們的情操，展開(kāi)豐富的想像。針對(duì)當(dāng)前許多師生對(duì)流行歌曲情有獨(dú)鐘的情況，運(yùn)用音樂(lè)激勵(lì)感染效應(yīng)，為師生情感交流架起了橋梁。在講授中國(guó)的人口和民族時(shí)，我先用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，然后幻燈打出各族人民載歌載舞歡聚天安門廣場(chǎng)的畫(huà)面，接著引用《愛(ài)我中華》一段歌詞，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話：愛(ài)我中華…… ”師生共唱，歌聲與情感交融，知識(shí)在情感中傳遞、升華，學(xué)生情緒盎然，突出了教學(xué)主題。

總之，地理科和音樂(lè)教學(xué)相互配合，將各自承擔(dān)的學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域不斷拓寬。正確引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)與音樂(lè)欣賞有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，同時(shí)又能使學(xué)生在愉快的氣氛中獲得地理知識(shí)。

四、學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)能力

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須從根本上改進(jìn)教學(xué)方法，改變教師一人唱獨(dú)角戲、滿堂灌的做法，重視學(xué)生自主參與意識(shí)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。

例如：在講完“黃河”一節(jié)課后，我組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論：（一）為什么黃河會(huì)成為世界上含沙量最大的河流？（二）黃河中游的泥沙主要來(lái)自哪里？（三）黃河為什么會(huì)成為我國(guó)歷史上的一大“憂患”? （四）治理黃河的關(guān)鍵在哪里？（五）解放后根治黃河取得了哪些成就？通過(guò)學(xué)生的討論，對(duì)黃河的流程，支流分布特點(diǎn)，“地上河”的成因、梯級(jí)開(kāi)發(fā)的成就等，使學(xué)生對(duì)黃河一節(jié)的知識(shí)學(xué)得透、記得牢，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)氣氛，活躍了思維，提高了能力，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

五、多媒體運(yùn)用，效果更佳

電化教學(xué)可以使聲音、圖像、文字融為一體，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，同時(shí)也符合學(xué)生好奇、活潑的心理特征，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的注意力。我充分利用現(xiàn)有的教具進(jìn)行教學(xué)，如：地球儀、三球儀、經(jīng)緯儀等，在課堂上演示幻燈、電視、錄像等電化教學(xué)，組織學(xué)生觀看。在講到地球的構(gòu)造，火山爆發(fā)、地震、地球內(nèi)外力的作用以及某個(gè)自然區(qū)域的自然地貌、自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、國(guó)家的大型建設(shè)等，我邊演示邊講解，學(xué)生如身臨其境，耳聞目睹，感受深刻。這樣的電化教學(xué)手段，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)上收到“事半功倍”的教學(xué)效果。

總之，在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法是形式多樣、豐富多彩的。地理教師應(yīng)充分利用學(xué)科的教育優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的、單一的、封閉的師生傳受模式，巧用激趣手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生帶著高漲情緒去學(xué)習(xí)和思考，形成學(xué)地理觀念，從“背書(shū)”誤區(qū)走出來(lái)。這樣才能取得最優(yōu)的教學(xué)效果，使學(xué)生的智力得到發(fā)展，能力得到提高。