在牧區教育中班級文化建設的重要性

班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。尤其是在牧區教育中班級文化建設顯得尤為重要，它在一定程度上反映形式的精神面貌，不管是外在的還是內在的都能從我們自己所涉及的班級文化特色中表現出來。所以班級文化建設對教育人、熏陶人、培養人、發展人起的作用應該很大的。

一、能發揮它的德育功能

第一，有利于陶冶學生的情操。我們教室里的文化墻上大都是經過自己精心設計的優美的作品，也是孩子們自己最喜歡的、最得意的作品。所以在孩子們自己認為這是最優美的班級，而優美的班級環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。

第二，有利于規范學生的行為。優美的班級環境、健全的規章制度及健康向上的環境，對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。優美的環境對于孩子們的行為有很好的規范作用。

第三，有利于培養學生的集體意識和協作精神。班級文化建設是以班級集體為單位，注重學校的集體形象。在設計班級文化的時候我們是有一定的要求以及規范和主題的，不是誰想干什么就干什么，所以在這里我認為就已經插入了學校、班級以及個人的形象。而在這樣的要求之下，學生就必須處理好個人和集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環境的壓力和自身發展的需要都要求學生處理好個人和集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。

第四，真正的起到培養孩子們的精神文化的作用。在我們設計的基礎之上，孩子們會自己介紹班級文化然后再展示我們自己的班級文化特色，其實就是在展示我們的精神文化，孩子們的自信、精神、團結、以及他們對藝術文化的魅力的追求就是在這里體現出來的，所以一個班級的精神文化從這里就體現出來了。而此時也是孩子們最自信的時候，是覺得自己最優秀的時候！

二、發揮它的美育功能

愛美是人的天性，而優良的班級文化有利于培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力。環境美可以升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，文明禮貌語言的使用、和諧人際關系的形成，均可誘導學生鑒賞美、追求美、創造美。在一系列審美活動中，學生會感受到環境美、語言美、行為美、心靈美的深刻內涵；真正懂得和體驗到諸如\"大方\"、\"優雅\"、\"和諧\"、\"風度\"等這些描述美的有關詞匯的含義，從而把這些詞匯的內涵變成他們自覺的行為，使追求美、創造美成為他們生活的需要。

三、發揮它的實踐功能

未來社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現在的小學生獨生子女居多，在家嬌生慣養，在外不會主動、正確地交往。而在我們每次的表演、展覽中，學生們要自己親自給來賓介紹他們的作品以及設計、做的過程。這正迎合了我們教育方針中的，教育要\"面向現代化，面向世界，面向未來\"，學校自然要成為培養學生交際能力的主陣地。而和諧人際關系的形成有利于提高學生交往的信心，各種活動的開展給學生提供了廣泛的交際平臺，提高了學生的交際能力。

加強牧區班級文化建設是優化班集體的有效途徑，它不僅能為學生的素質發展創建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導學生明辨是非，分清道理。