淺談初中地理教學(xué)中的愛國主義情感教育

【摘要】在初中地理教學(xué)中，運(yùn)用圖文并茂、視聽結(jié)合、對比等方法完成了教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、任務(wù)、要求以后，同時(shí)也完成對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感、理智感等，特別是愛國主義情感教育。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 情感教育

【中圖分類號】G623.45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0030-02

地理情感陶冶的核心是愛國主義情感教育。愛國主義是人們千百年來鞏固起

來對祖國的高度熱愛與忠誠。這是一個(gè)國家賴以生存、發(fā)展的巨大凝聚力和推動(dòng)力。地理學(xué)科豐富的多彩的國情，國策知識及寬廣的國際視野是深厚學(xué)生愛國主義情感的好教材。筆者在本文中談?wù)勗诮虒W(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育的一些體驗(yàn)。

一、圖文并茂，在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中喚醒學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感體驗(yàn)

圖文并茂是地理教學(xué)情感方法中欣賞法的一種。它是指教師在教學(xué)中利用地理教學(xué)圖片，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的形式使學(xué)生通過對圖片的觀察、體驗(yàn)、品味、判斷和評價(jià)，陶冶其性情，培養(yǎng)起審美情趣，審美能力及健康高尚審美觀的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過對自然美的欣賞，特別是對家鄉(xiāng)自然美的認(rèn)識、欣賞，會讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生深深的依戀，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，也會熱愛自己的國家。

例如，地理教材八（下）《廣西壯族自治區(qū)》一課，導(dǎo)入新課時(shí)候，老師提問：誰會唱《唱山歌》這首歌？結(jié)果同學(xué)們都說會，并且齊聲唱了起來。唱完后，老師總結(jié)《唱山歌》是一首膾炙人口的劉三姐歌曲，老師接著問：劉三姐是哪個(gè)民族的人？學(xué)生回答后，老師小結(jié)：劉三姐是壯族的歌仙，這首歌唱的就是我們可愛的家鄉(xiāng)--廣西壯族自治區(qū)，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)它。老師又問：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^我們廣西哪些地方？同學(xué)們紛紛回答，氣氛活躍起來。然后，在黑板上展出有關(guān)廣西的名勝古跡、、風(fēng)土人情的地理教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在地圖上找出這些地方。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，按照老師的要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生知道了我們的家鄉(xiāng)古為\"百越之地\"，地處亞熱帶，水熱充足。我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景奇特，既有充滿熱帶風(fēng)情的天下第一灘--銀灘，又有獨(dú)特的喀斯特地貌--桂林山水，中國的第二大河--珠江橫貫我們廣西，給我們帶來豐富的水能資源，是國家實(shí)施西電東送的重要基地之一。我們廣西還有豐富多彩的民族文化：如壯族的三月三風(fēng)歌節(jié)、瑤族的達(dá)努力、苗族的蘆笙節(jié)等。還有走向國際的民族文化品牌：大地飛歌--南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)，印象劉三姐就是其中的佼佼者。同時(shí)還有非常獨(dú)特的傳統(tǒng)建筑技術(shù)：著名的三江侗族風(fēng)雨橋，整座橋全是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，卻不用一釘一鉚，是那么的巧奪天工。廣西地理位置優(yōu)越，是五個(gè)自治區(qū)中唯一沿海、沿江、沿邊的自治區(qū)，使得廣西成了西南出口的便捷通道，同時(shí)也是面向東南亞的窗口，我們的首府--南寧作為中國-東盟博覽會的永久會址，每年都舉行一次博覽會等等。這些知識利用圖片展示出來讓學(xué)生的視覺得到滿足，有確實(shí)的體會，并把它如珍珠一般串起，組成一條漂亮的項(xiàng)鏈，深深地掛在學(xué)生們的心靈深處，讓他們認(rèn)識到我們的家鄉(xiāng)是如此美麗，有那么多值得我們驕傲自豪的東西。他們的心靈好像得到春雨沐浴一般，是那樣的喜悅，內(nèi)心深處會更加地?zé)?/p>

愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而為學(xué)習(xí)添加了一勁的動(dòng)力。

二、視聽結(jié)合，中國地理教學(xué)中的愛國主義教育。

視聽結(jié)合的教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，是視、聽結(jié)合有藝術(shù)韻味的教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生積極情感并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。當(dāng)?shù)乩矶嗝襟w教學(xué)日益推廣，視聽欣賞法也被更多的使用了。這種方法有使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。初中中國地理介紹了國土與居民、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)與文化以及部分省市地區(qū)情況。如何在眾多的教學(xué)內(nèi)容中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，本人選擇有針對性的內(nèi)容，利用視聽手法來進(jìn)行教學(xué)。例如\"長江\"一課，一開始，利用多媒體播出\"長江之歌\"。屏幕上青藏高原的延綿雪山、長江在崇山峻嶺奔流激蕩。學(xué)生聽完了氣勢磅礴的歌曲之后，結(jié)合課文內(nèi)容提出問題：\"歌詞中有一句是：''你用健美的臂膀，挽起高山大海''，你認(rèn)為其中的高山是指什么山？大海是指哪個(gè)海？\"學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來，馬上查地圖，找出了答案，同時(shí)在大屏幕上播出高峻的唐古拉山，波濤洶涌的東海。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生看圖的能力，又使學(xué)生加深記憶，明白長江的源遠(yuǎn)流長，是中國的第一大河。接著播出險(xiǎn)峻奇美的三峽風(fēng)光，平坦無際的漁米之鄉(xiāng)--長江中下游，浩瀚縹緲的洞庭風(fēng)光。學(xué)生欣賞了這些景觀，自然而然的記住了這就是我國的第一大河，世界第三大河--長江，是那么的雄壯而又優(yōu)美。同時(shí)在大屏幕播出祖國各地一些優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓學(xué)生知道祖國的大好河山，，為擁有這樣可愛、美麗的祖國感到驕傲，自豪，從而更加地?zé)釔圩约旱膰摇Ｍ瑯樱显谑锥急本r(shí)，利用多媒體在屏幕上介紹北京的建城史，建都史以及水對北京的影響作用，說明北京的悠久的歷史。同時(shí)播出世界上現(xiàn)存的最大的古代宮殿建筑群：紫禁城、故宮、天壇、頤和園、天安門廣場等。接著播出現(xiàn)代北京的風(fēng)貌，如鳥巢、水立方、中國的硅谷--中關(guān)村、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國美術(shù)館、北京音樂廳、國家圖書館等，讓同學(xué)們明白，北京既是氣韻深厚又充滿現(xiàn)代氣息的文化大都市，也是偉大祖國的心臟，是全中國人民都向往的地方。此時(shí)，學(xué)生的身心早已飛向了北京。為有這樣的首都而感到自豪，驕傲。同學(xué)們學(xué)習(xí)這一課后，心中對祖國的熱愛感又有了進(jìn)步的體驗(yàn)，從而更加努力地讀書，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

四、局勢對比，世界地理中的愛國主義教育

當(dāng)今世界，雖然大體顯得和平，但是仍然有局部地區(qū)和國家處于動(dòng)蕩不安甚至戰(zhàn)爭之中。初中地理課程中學(xué)習(xí)了部分地區(qū)和國家。同樣，本人在對這些課堂內(nèi)容的教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生不斷提升地理信息提取和應(yīng)用能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、體驗(yàn)成果，激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，以及探索區(qū)域熱點(diǎn)問題的好奇心，同時(shí)讓同學(xué)們的民族思想通過對比得到了進(jìn)一步的深化。比如：在探究課：聚焦中東地區(qū)沖突的地理背景時(shí)，通過相應(yīng)的教學(xué)方法總結(jié)中東地區(qū)沖突的主要原因：戰(zhàn)略位置、領(lǐng)土之爭、水資源、石油資源之爭、民族宗教文化沖突。這時(shí)老師抓住這些原因，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)：以上這些沖突原因?qū)е铝酥袞|地區(qū)一些國家人民生活存在著許多不穩(wěn)定的因素，生活動(dòng)蕩不定，甚至?xí)霈F(xiàn)生命危險(xiǎn)。一些青少年得不到應(yīng)有的受教育的機(jī)會，甚至卷入了戰(zhàn)爭。而我們的國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平雖然還達(dá)不到發(fā)達(dá)國家的水平，但是卻是那么和諧和穩(wěn)定，五十六個(gè)民族的人們生活在一個(gè)大家庭里，其樂融融。這讓世界上許多國家的人民很羨慕。另外，本人在講授撒哈拉以南的非洲國家，在找索馬里這個(gè)國家時(shí)，又結(jié)合當(dāng)前的形勢問題提問一下學(xué)生：目前，我們的海軍軍艦在什么地方執(zhí)行任務(wù)？目的是什么？學(xué)生回答是在印度洋的亞丁灣進(jìn)行護(hù)航，目的是打擊索馬里的海盜，保護(hù)我國的商船。結(jié)合這個(gè)形勢，老師又向同學(xué)們說明：中國海軍在自己領(lǐng)海以外的海域進(jìn)行護(hù)航，是中國歷史所沒有的，這也是因?yàn)槲覈能娛铝α坎粩鄰?qiáng)大的結(jié)果。要不然，一個(gè)軍隊(duì)不能保護(hù)好自己的領(lǐng)土，有什么資格到領(lǐng)土以外的地方執(zhí)行任務(wù)。聽了這些時(shí)事，同學(xué)們深深的為自己有個(gè)和諧穩(wěn)定，擁有強(qiáng)大軍隊(duì)的國家而感到深深地自豪和驕傲，內(nèi) 心深處會更加熱愛自己國家，為了祖國更加努力學(xué)習(xí)。

總之，地理教學(xué)中的愛國主義教育不僅僅存在于這些方面，也存在于其他方面的地理教學(xué)內(nèi)容中。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意思想與教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時(shí)思想也得到提升，使他們思想情感健康成長。

參考文獻(xiàn)：

1.《新課程地理教學(xué)論》