小學背誦教學初探

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2012)04-0045-02背誦早已被實踐證明，它既是一種好的教學方法，又是一種好的學習方法，背誦不僅可以讓學生高效率地學習好的語言，豐富文章范例，提高語言表達能力和寫作能力，從心理學的角度來說，背誦還可以增強人的記憶，促進人的思維發展。古往今來的許多國學大師，哪一個不是熟讀詩書，將古典文學精品爛熟于心呢？

能背誦一定量的詩文是學生必備的能力之一。大綱明確規定一至六年級要求背誦詩文160篇段，那么，怎樣才能讓學生將優秀詩文熟記在心？

一、提高學生對背誦詩文重要性的認識，激發背誦的動機

心理學研究表明，激發和維持學習動機是教育教學過程中的一個重要環節。動機是驅使人們活動的一種動因或力量，包括個人的意圖、愿意、心理的沖動或適用達到的目標等，動機具有兩種功能，一是喚醒功能，就從事一個活動來說，具有適當動機的人，同不具備適當動機的人相比，前者喚醒水平高，注意力集中，后者喚醒水平低，注意力分散。二是指向功能，每當動機推動人活動時，這種活動總是具有一定的指向性，即促使人的行為指向某一客體而相應地忽視其他的客體。我們要讓學生愿意背誦一定量的詩文是必要的，是重要的，提高認識解決動機，可以通過，1.收集有關同學大師們背誦詩文精品的故事，或推薦學生看一些優秀的現代作品，這些作品有豐富的文化底蘊，詩文的引用隨處可見，讓學生用自己的作文相比較，從中受到啟發并產生背誦沖動。2.觀看各種辯論賽錄像。那些參賽者在辯論中妙語連珠，名言警句信手拈來，讓人敬佩不已，學生看到后，多背誦詩文的愿望就被激發起來。

二、注意背誦方法的指導，幫助提高背誦效率

1.要在理解的基礎上背誦

所謂背誦，就是寓于記憶的一種形式，記憶就是人們在生活實踐中先前經歷的事物在頭腦中的印跡的保持和再現。記憶分為識記、保持和再現三個相互聯系、相互制約的基本環節。識記是第一環節，又可為機械識記和意義識記。心理學研究表明，意義識記的效果優于機械識記，意義識記可根據對材料的理解，即材料本身的內在聯系，材料與人已有知識經驗之間的聯系，對它進行識記，根據這些特點，學生要背誦課文，首先就要理解課文意思，對于小學生來說，正確地理解課文或一段話，一定要做到正音識字，明確作者思路。

2.要出聲地朗讀背誦

俗話說：\"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟\"。可見出聲朗讀背誦具有重要作用，出聲的朗誦，是一種目視其文，口發其聲，耳聞其音，心通其情，意會其理的綜合閱讀活動。心理學研究表明，多個感官的參加，可以排除外界的干擾，使注意力更集中，有助于知識的理解和保持。

3.靈活選擇背誦法

表演法：這是通過同學表演，以做過的動作為內容的記憶方法，心理學上稱為運動記憶。這種記憶一旦形成，往往能保持很長時間。這種方法較適合于有故事情節的記敘類文章。

結合句子特點背誦法：有些要求背誦的課文有不少結構相同或相近，用詞大同小異的句子，這些句子給人節奏鮮明、條理清楚的感覺，我們可以利用這一特點來指導背誦。比如背誦《威尼斯的小艇》第五自然段，指導背誦時，我先引導學生理清條理，讓他們發現文中分別寫了商人、青年婦女、許多孩子、莊嚴的老人，在句子結構上基本是寫他們坐著小艇過去做什么。有了這一發現后，學生一下就背得滾瓜爛熟了。

畫簡筆畫：有些詩文描寫的是一幅優美的風景畫，在指導背誦這類文章時，教師有意識地引導學生通過畫簡筆畫來幫助背誦，定能提高背誦速度。

限時限量背誦法：我們都有這樣的體會，接受了一項任務，如果有時間的限制，就會提高工效。背誦同樣如此，目標明確，任務清楚，限定時間，然后開始背誦。這樣學生就有意識地迫使自己集中注意力快速地記憶。因為思維高度集中，自然很快就背出來了。

除以上列舉的幾種背誦法外，還有記首字法，聯想法，線索串聯法等等，這里就不一一贅述，至于選用怎樣的背誦法應該因教材而異靈活選擇。

4.重視鞏固提高背誦的成果和能力

背會了的詩文，如果不鞏固提高，就會出現遺忘。為了防此記憶的反復，必須設法鞏固提高，根據學生特點，可采用下列方法：

連續再現：根據艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的規律是先快后慢。因此，當背會一篇詩文后應該趁頭腦中文章的印跡還很明顯之機，采取連續再現的辦法反復鞏固，也就是說在一周或更長時間內，每天都要背一遍或靜下心來在頭腦中像放電影似的想一遍，老師也可用在課堂上抽查的方式來幫助學生再現。

定時再現：當連續經常地再現一段時間后，背會的詩文就較深刻地印在腦中，為了使之終生不忘，還必須定時再現，時間可安排在期末總復習時。通過這些辦法，學生的背誦成果自然而然地就鞏固下來了，再經過體悟消化，最終成為自己的學識，說話寫文章就能出口成章了。

總之，背誦法是學習語文的一種有效的方法，它能豐富學生的知識，真正提高學生的語文素養。我們一定要清醒地認識到背誦教學的重要性，千萬不要把新課改理念與傳統的教學方法對立起來。要想法設法最大限度的讓學生多讀多背，使背誦--這一先賢遺留下來的好東西在語文教學中發揚光大。