好讀書 讀好書 讀書好

【摘要】語文的學習不是一朝一夕的事情，它需要學生長期的沉淀與積累。\"不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海\"。作為一名語文教師，要想盡各種辦法，為孩子們的課外閱讀引航，讓孩子們愛上閱讀，讓孩子們徜徉在書海中，讓學生在淡淡的書香中健康、愉快地成長。

【關鍵詞】培養興趣 持之以恒 習作體驗

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2012)04-0052-02

\"人間千寶，難比學海珍珠奇異；天下百花，唯有書山桃李芬芳。\"那么，作為一名語文老師應如何讓學生讀好書呢？在此，淺談幾點看法。

一 、培養興趣，讓孩子好讀書

怎樣才能使學生喜歡上課外閱讀呢？激發興趣是最重要的。興趣又來自哪里呢？不妨從這幾方面做起：

1．老師做榜樣，用人格魅力影響學生。

平時，教師自己要勤動筆，寫寫文章。如果有文章被校外刊物發表。可以讓學生讀讀自己寫的文章，他們常常問：\"老師，您的文章怎么這么好哇？\"教師借機說：\"多讀書，多積累，勤動筆，這就是秘訣！\"親其師，信其道，學生因佩服老師的文化底蘊，而更自覺地讀書。

2．每天一餐\"智慧粥\"。

為了激發學生閱讀興趣，將早會課10分鐘作為\"智慧早餐\"時間。讓學生上臺講述名人讀書的故事或方法，當然還可以談談自己其他有關讀書的體會。

3．每周一次\"演說會\"。

每周開展一次閱讀方面的活動，如：科學家的故事會、\"革命詩歌\"朗誦會、傳統文化介紹會、大好河山交流會、好詞佳句評賞會等。

4．每月一次\"筆記會\"。

讀書筆記這一展評中，全體同學既是參評對象，又是評委老師。最后獎勵優秀的，質量一般的限期改進。這項活動有利于促進學生們相互學習，共同提高。

5．每學期一次知識競賽。

知識競賽優勝者除了頒發獎品外，還可享受一系列的借書優惠待遇。這項活動也大大激發學生們的閱讀積極性。

二、持之以恒，讓孩子讀好書

1．保證書源，讓孩子多讀好書。

（1）解決書籍少問題。

據抽樣調查，約有43%的學生是通過與同學、朋友互相交換個人存書進行課外閱讀的，33%的學生是通過個人購買書籍進行閱讀的，24%的學生是通過圖書館或班級圖書角進行閱讀的。但不論是何種形式，可供選擇閱讀書籍數量少，這已成為嚴重制約學生課外閱讀的客觀原因。采取以下方式來解決學生讀書難的問題的。

①利用閱讀室。

學校創建的閱讀室的幾個書廚里面書籍種類繁多，這為學生提供了課外閱讀的好機會。除了每周兩節閱讀課讓學生到閱讀室閱讀外，班級的寄宿生晚上也可帶著筆記本到閱讀室閱讀，做好閱讀筆記，要求其將自己讀書的收獲與其他同學交流。

②充盈圖書角。

開學初號召每個學生向班級捐書，利用學生藏書來充實圖書角。每次以班級的名義從圖書室借一部分書來裝備小圖書角。學校的圖書室一般是一周開放一次的借閱，可向學校申請每周借閱兩次，保證書源的充盈。

③成立好書交換站。

班級之間的圖書進行交換借閱，這樣，學生閱讀范圍、閱讀層次上都得到保證。

④取得家長支持。

利用家長會、家訪等機會，大力宣傳課外閱讀的重要性。取得家長的理解和支持后，讓家長們為自己的孩子訂閱報刊，為孩子建立小小圖書室，為孩子每月購書一冊等，并將好書帶到班級和同學們共享。

（2）著力推薦好書。

組織學生開展課外閱讀，要有目的、有選擇地閱讀，推薦適合孩子的好書。

①板報設\"好書推薦\"欄。每周由學生或老師推薦少兒讀物，書籍種類一般包括童話、故事、科普讀物、名人傳記等。

②課堂上極力推薦。配合語文課本上的課文來閱讀課外讀物，讀《同步拓展閱讀》；讀與作者相關的故事；讀與課文同題材的美文佳作等。如六年級上冊第五組課文都是關于魯迅的課文。學完本組課文后組織學生閱讀魯迅寫的文章及歌頌魯迅的文章。

2．閱讀指導，讓孩子讀好每一本書。

\"授人以魚不如授人以漁\"。要提高課外閱讀的效率，就需教給學生科學有效的閱讀方法。

（1）堅持每天讀一點兒。

美國教育家霍拉斯·馬恩說：\"下定決心每天擠出一點時間來讀書，哪怕是一個句子。如果你每天都能閱讀15分鐘，到年底，效果就會非常明顯。\"一天有1440分鐘，每天用其1%，即15分鐘時間讀書，一分鐘讀200字，可讀3000字，一年就可讀100多萬字，能讀好幾本書。

（2）讀書堅持\"四到\"。

\"四到\"分別為眼到、口到、耳到、心到。眼到是指要看清字和標點符號；口到是指會朗讀，讀的時候不僅要讀準字音，還要讀出感情；耳到是指要聽讀出來的有沒有錯，聽到后就靠耳朵把訊息傳到大腦，然后由大腦傳給嘴巴；最后就是心到了，在讀時，不是讀了就算了，一定要用心去想，去體會作者表達的思想感情，再想想自己的感受。

（3）堅持做好讀書筆記。

蘇霍姆林斯基也說過：\"應該把讀書筆記作為課外閱讀的重要內容之一。\"平日里，讓學生把自己喜歡的名言，格言，俗語，片段，詩歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟寫成日記，或讀書心得，從而使他們養成了\"不動筆墨不讀書\"的閱讀習慣。

三、習作體驗，讓孩子感受讀書好

葉圣陶先生曾說過：\"文章寫得好不好，關鍵在平時做的功夫。\"這\"平時做的功夫\"指的就是平時的積累，它除了生活的積累外，還包括課外閱讀的積累。

1．與詩同行。

六年級上冊的第六單元內容是綜合實踐活動，主題是\"輕叩詩歌的大門\"。布置學生課外查閱網絡、翻閱書籍、訪問等渠道收集了各類的古詩詞。學生初步掌握了詩的寫法：明喻法、暗喻法、排比法、擬人法等，并能模仿著寫出一些詩。把這些詩進行分類，并裝訂成小冊子，再為詩歌配上精美的插圖，起名為《旭日小詩集》，讓學生真切體驗讀書的甜頭。

2．習作大比拼。

教室的\"妙筆生花\"欄，掛著七本作文集。每本作文集有著不同的名稱，主要以組別來命名的。有《慧之隊對作文集錦》、《雁之隊成功作文》、《海之隊優秀作文》……作文集封面設計各有千秋，作文集的首頁分別寫了他們關于習作與閱讀的口號，熱情而奔放。作文集里的文章都是學生在平時習作比賽的精品。平日學生博覽群書，比賽時有了\"移花接木\"之力，把書中的好詞好句靈活運用于自己的習作中，文章語句生動優美。這樣以讀促寫，寫中取樂，有效地提高學生課外閱讀的質量。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：\"閱讀能為孩子們打開一扇窗，開啟一道門，敞開一個魅力無窮的大千世界。\"我們不能不深思：我們有責任，也有義務讓學生遨游豐富多彩的閱讀世界，探求閱讀珍寶，暢享閱讀芬芳，使其身心得以健康的成長，潛能得以充分的發掘，語文綜合素質得以全面提高。