幽默教學 快樂學習

【摘要】讓幽默走進課堂，對活躍課堂氣氛，增強學生的理解和記憶，提高課堂教學效果，都會起到較大的促進作用。幽默具有高雅性，是師生關系的潤滑劑；幽默具有啟發性，是啟發學生求知欲的開胃劑；幽默具有和善性，是師生情感交流的粘合劑；幽默具有教育性，是活躍課堂氣氛的興奮劑。

【關鍵詞】政治教學 幽默藝術 快樂學習 教學效果

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)04-0109-02

幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結晶，是一瞬間閃現的光彩奪目的火花，是性情豁達，思想樂觀的自然流露，是一種健康而完備的精神狀態，也是構成優秀教師品質的一個要素。思想政治教學內容大多具有理論性、嚴肅性、抽象性和深刻性的特點，很容易使課堂變得枯燥無味，平淡無奇，使學生在課堂上很容易產生疲勞、厭倦感，甚至昏昏欲睡。要改變這一狀況，就必須要運用巧妙、詼諧、出乎意料的語言、動作與表情，以激活興趣、活躍氣氛，愉快高效地完成教學任務，使學生的能力和品質得到提高。

一、幽默在教學中的重要作用

一是拉近師生距離，增進師生感情。幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創造一種使師生雙方心理舒暢的教學環境。實踐證明，講話幽默的教師，不但會給學生增添快樂，在談笑風生中領略知識的真諦，而且也會使自己的語言具有誘人的魅力。因此，學生十分歡迎具有幽默感的老師。

二是激發學習興趣，增強學習動力。使學生在輕松愉快的氣氛中感受知識，將會極大地激發學生的學習興趣，使課堂充滿情趣和魅力，從而達到\"樂學、會學\"的目的。

三是調節課堂氣氛，活躍學生思維。幽默是課堂教學活力的催化劑。它可以調節不良情緒，使學生在和諧的環境中形成樂觀向上的個性和幽默的品質，使他們不斷進取，促進他們創造力的形成和發展。

二、幽默在教學中的運用原則

（一）服從教學需要原則

教學中幽默的運用，要服從教學的需要，做到幽默與教學有機結合。教師在設計幽默時，要明確幽默只是完成教學任務的一種方法手段，要始終服務于教學的目的。在使用幽默時，要考慮教學內容的性質和需要，依據教學內容的基調決定是否使用幽默，依據教學的進程決定在哪個時間段插入幽默。生搬硬套的幽默只會沖淡教學主題、擠掉學生思考，達不到教育的目的。

（二）時間恰當原則

教學幽默要達到恰到好處的運用效果，就要在適當的時間引入幽默，把握運用的最佳時機。當學生注意力分散時，教師用幽默作為調劑，能夠刺激學生的神經，使他們恢復精力。當教學內容比較晦澀難懂時，結合幽默加以講解，能夠使問題深入淺出，學生易于理解掌握。課堂中出現偶發事件，干擾教學正常展開時，教學及時插入幽默，能夠使學生的注意轉移到教學中來。

（三）題材創新原則

教師在幽默素材的選擇上，可以使用學生熟知的材料，將其與教學內容有機結合，達到娛人、育人的目的。但是一味使用學生熟知、老套的幽默，就不能激起學生的新奇感，從而降低甚至起不到預期的效果。所以，教師要發揮自己的智慧和機智，根據幽默的創造技巧、教學的內在規律以及學生的特點有所發揮創造。

（四）內容高雅原則

教學幽默的運用使學生從中產生深思，得到教育，獲得啟發。堅決避免把低級庸俗、油腔滑調、挖苦諷刺的內容帶進教學，這種幽默毫無思想內涵，不能給學生以教育和啟發，沒有任何審美價值，會降低教學的重量，有時會傷及學生的自尊心，引起他們的反感。

三、幽默在教學中的運用方法

（一）導課幽默。導課幽默就是運用幽默的各種形式導入新課。俗話說，\"良好的開端是成功的一半\"。教師若能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學習動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。通常情況下可采取以下幾種方法：一是創設情境法。二是懸念導入法。三是故事導入法。四是詩詞導入法。

（二）課中幽默。課中幽默是在講課過程中運用的幽默。幽默性語言可以引起學生的關注和興趣，從而讓學生保持良好的學習狀態。這時運用幽默可以松弛學生神經，活躍課堂氣氛，從而刺激學生思維。可以說，課中幽默是\"調料\"，是\"興奮劑\"。通過多年的教學實踐，主要有以下幾種方法：一是巧用修辭法。二是迂回設問法。三是漫畫欣賞法。四是虛擬情境法。五是詩詞歌賦法。六是有意差錯法。七是自我調侃法。

（三）結課幽默。結課幽默是以幽默的形式結束一堂課。如果說好的導入環節是成功的一半，好的講授環節是成功的另一半，那么好的結束環節則是錦上添花，是\"更上一層樓\"。常用的方法主要有以下幾種：一是總結升華法。這是比較常見的一種結課方法。二是延伸擴展法。三是設置懸念法。四是發散思考法。

在教學實踐過程中，幽默教學法使我的課堂教學收到了意想不到的效果。但幽默只是手段和方法，不是目的。真正的目的在于笑過之后使人得到深刻的哲理啟迪。同時，幽默的運用一定要適時、合理、恰當，能起到畫龍點睛之功效，且不可畫蛇添足、南轅北轍。因此，教師的幽默應與深刻的見解、新鮮的知識結伴而行。只有見識淵博，才能談天說地；只有思緒如泉，才能妙語連珠。