以油畫技法表現國畫氣韻

【摘要】《易經》中有句名言：\"窮則變，變則通，通則久\"，意思是一件事情發展到極致的時候，就要尋求改變，改變后發展才會順暢，事情發展的順暢了，那么必然就可以長久的發展下去。我們的美術教學其實也一樣，也要學習史學家司馬遷概括的《易經》\"長于變\"的核心思想。教師需要不斷地摸索新的教學方式、不停地嘗試新的教學形式，以此喚起學生對美術學習的內在力量和持久興趣。 此文結合了筆者校內所帶的油畫興趣小組的教學，通過\"變油畫畫材\"\"變國畫內容\"\"變繪畫形式\"這三\"變\"，嘗試著帶給學生一種全新的藝術體驗和感受，努力著喚起學生對美的永恒追求。

【關鍵詞】三變 油畫課堂教學 全新的繪畫方式

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0117-02

杜威說：\"教育即生長\"。美術課堂中，生命的生長來自兒童自己對美的向往，有了此向往，他們便能釋放自己內在的強大的美的力量。幼兒階段、小學階段的孩子最多使用的就是水彩筆和油畫棒，顏料的使用也是偶爾。所以繪畫材料和工具單一局限，也成了束縛學生手和心靈的沉重枷鎖，成立油畫興趣小組的初衷便是想打開這一枷鎖?，F在，如何讓學生在揮灑的油畫顏料之中加入傳統文化是我思考最多的一個問題。

本學期，我在油畫課堂中追尋著中西繪畫的結合，學生用油畫色彩表達著國畫氣韻，但又不僅是臨摹。課堂中，學生的繪畫興趣、民族情感、創作熱忱被完全點燃，同時在潛移默化中也能培養他們致力于民族文化與世界文化結合接軌的意識吧。

一、以形寫神的寫意花鳥

中國畫按其使用材料和表現方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。為了讓學生體驗新的視覺感受和創作形式，棄用之前的艷麗色彩和厚堆技法，精選了幾幅寫意花鳥，學生嘗試著在油畫的薄色畫法中體驗和揮灑奔放的寫意筆墨。

二、古韻精致的宋代花鳥

因為宋代的花鳥和工筆的特色都不是追求艷美的，背景風格和顏色都要加入一點墨。講究做舊，構圖非常精美奇巧，精致入微的描繪體現了高度的和諧古韻美感。所以臨摹宋代花鳥成了\"中西結合\"畫法嘗試的最主要的用的最多的方式。

創作過程

1.罩染背景

為了營造畫宋畫的古樸素雅背景，讓學生們采取了把稀釋好的淺灰、淺黃、淺棕顏料平涂于畫布上。

2.植物上色。

3.二次上色

雖然植物部分的描畫是采用臨摹的方式，但是因為想要用油畫顏料表現出國畫的清新雅致，尤其是宋代花鳥的樸素野趣色彩是很有難度的。學生之前用慣了純、艷的色調，因而這其中首要解決的就是調色問題。如何調配出國畫中葉子、枝干、花卉、果實的顏色是擺在學生面前最大的難點。

所以在二次上色之前，繪制了幾個基本調色表，讓學生在紙上簡單地做了一些調色練習。單純的講怎么調色，學生會覺得很無趣，配合圖表的講解和實際的操作練習，將這種枯燥的知識潛移默化地傳授給學生，最后學生也樂意去畫布上探索研究。

4.上色過程中的作品與臨摹作品的對比分析

在花鳥果實圖的細節觀察圖中學生作品中的果實更加接近寫生感，有立體感，有明暗效果。而臨摹作品中的果實則相對平面，顏色更為鮮艷。臨摹作品中的樹枝畫的纖細而有力，線條的表現尤為明顯。學生作品中的枝干和果子的梗都顯得\"輕飄飄\"，這就是缺少了線條的刻畫，忽視了中國畫中盛用的線條。

三、精美重彩的現代花鳥

現代工筆花鳥，受西方色彩的影響，與中國傳統繪畫作品相比更加注重了色彩的對比、調和，色彩的節奏和均衡以及色彩的情感表達，因而整個畫面與傳統作品產生了很大的不同效果。

四、禽鳥換錦雞的創作表達

宋代宮廷花鳥畫家筆下的禽鳥幾乎都務求達到栩栩如生的藝術效果。一只真實的錦雞標本能激發學生的創作熱情。除此之外，近距離的觀察和觸摸也有利于學生表現錦雞羽毛的色澤變化和生長規律。

但是，課堂上學生都直呼：\"張老師，這也太難了吧？\"\"張老師，這只雞好難畫。\"開始設想的效果是工筆細微描繪，讓這只錦雞能立體的站在一幅古畫上。但是，如工筆一般去細描錦雞對學生來說的確是個大挑戰，還要將它以合適的角度和姿勢去替代臨摹作品中的禽鳥更是一個難點。學生們用粗大的油畫筆實在是很難畫的出。在中國傳統的繪畫觀念中，致力點就是舍具象、重主觀，表達\"似與不似之間\"的意想空間。所以，課中打印了一些白描和寫意錦雞圖讓學生參考，只要能夠表達\"似與不似之間\" 的意想，略施微染、粗筆簡墨的錦雞也是能帶動整幅畫面的生趣。

\"三\"變的油畫課堂使得西畫、國畫互相結合互相碰撞，激起了學生將民族文化融入世界大文化的情感意識，這樣的意識打破了學生固有的認知模式和概念，引發了他們不一樣的創造熱情。美術課程標準指出：\"興趣是學習美術的基本動力之一\"。我將在我的油畫教學中繼續圍繞\"變\"的思想，不斷去嘗試，努力去引領學生感悟民族美術和世界美術的區別和融合，寄這樣的方式讓學生體驗不一樣的美術課堂，同時希望他們能在這不一樣的課外美術課堂中保持對美術學習的長久熱愛。

參考文獻：

1.尹少淳等.《美術課程標準》

2.陶貞汁.《淺談宋代花鳥畫特征和成就》