談議論文的結構美

議論文應該重視它的結構美。如何做到結構美呢?有一種比喻是，作文要注重“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。也就是說，頭像鳳凰一樣漂亮；中間要像豬肚子一樣有內容；尾要像豹子一樣有力。我剛開始信以為真，可最后一想，這三塊不相干的東西放在一塊就是一個“三不像”。我覺得文章是一個統一體，不能將它們分割開來。所以我想讓學生寫出“鳥”樣文章。

鳥的身體呈流線型(紡錘形)，體表被覆羽毛，胸肌發達，體溫恒定。立足土地時靈動可愛，一飛沖天時氣貫長虹。有的鳥在人類的周邊，“鳥雀呼晴”給人溫暖，就像精致的小品；有的鳥在森林中棲身，“鳥鳴山幽”為山林唱歌，就如優雅的散文：有的鳥以藍天為背景，“大鵬展翅九萬里”給生命以啟迪，就如皇皇大作……鳥絕對是上蒼賜予世上的精靈。

那么怎樣才能寫出“鳥”樣文章呢?

一、像鳥頭一樣顧盼神飛。

鳥的頭，有堅硬的喙，常發出清脆悅耳之聲。有著或大或小不同色彩的冠。有著圓溜溜的眼，閃著機智的光，著實可愛。你的文章開頭，若有形、有色、有聲、有力，就會有了開闊的意境之美。

鳥的頭部在全身中所占比例較小，高考作文同樣不能將開頭寫得很長，要短小精悍，言簡意豐。要寫得“色彩斑斕，明眸亮眼，顧盼神飛”，讓讀者耳目為之一新，精神為之一振。

好的開頭就要“有修辭，摘名句，描形象，有深趣”。

如排比開頭：若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。(一考生《我的選擇，我喜歡》)

開頭用“月光”“柔和”、“紅葉”“艷麗”、“星辰”“明亮”構成鋪排，色彩鮮明，且具音韻之美。

如設問開頭：烏路過天空，逍遙翱翔，給藍天以美麗；水路過大地，隨物賦形，給萬物以滋潤；季節路過天地，默然無語，卻留下了春夏秋冬四季……那么人在世間路過，應做些什么?又該留下什么呢?(江南十校模擬卷《路過》)

先用了一組排比句式，列舉“鳥”“水”“四季”路過而留下的“痕跡”，不僅扣題緊，而且句式整齊，自然引出后面的破題之句。有了設問，學生的行文思路就開闊了。

如營造意境開頭：高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時間與它結伴而行，也流逝到光陰深處……(張峪銘《時間在流逝》)

二、像鳥身一樣圓潤靈動。

再來看看鳥身子，粗壯而不呆板，飽滿而圓潤。不止這些，它還長著兩只翅膀，有了翅膀就有了力量，也就有了飛向遠方的可能。在高考作文中，文章的主體部分要實，要言之有物。

鳥的這兩只翅膀就是文章的“思想”和“情感”。有了情愫，就有了感動人的力量。有了思想，這文章不僅烙上了自己的標簽，而且有了“靈動之美”，讀之有味，思之有理，就有可能讓人怦然心動。所以作文中間的主體部分應“會舉例，善議論，有思想”。例子可以是古今中外的正反例子，議論是對例子的主觀詮釋，還要閃耀著一定的思想光輝。特別要注意文中的觀點要有說服力，并要自圓其說，不能有相互矛盾之處。

如2009年筆者寫的下水文《彎道超越》中，舉了3個例子：

第一個是“毛澤東領導紅軍反圍剿時，四渡赤水，南涉烏江，來往兜圈，盡走彎道。在彎道中尋到了生機，走出了勝利”。

第二個是“蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子，變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個彎道上，蘇軾飲盡孤獨，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩”。

第三個例子是“美國華裔駐華大使駱家輝，在一百年前，他的祖父在距華盛頓州長官邸不到2000米處的白人家庭做傭人。一百年后自己跨進這座官邸，成為美國歷史上第一位華裔州長。駱家輝無不感慨地說：這2000米的路，我們家走了一百年”。

在第一個例子前有一段議論，統領下文：“人生哪個不想避開彎道，可生命的輝煌就必須經過‘彎道’的磨礪，不經風雨，怎見彩虹，沒有曲折，哪來成功?”四個短語連用，運用了反問，加強了語氣，增強了文章的力量。

在第一、第二個例子結束后，引用了名人的一段話：“泰戈爾說：‘上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設下重重的障礙。’這障礙當然包括人生的彎道，所以我們應勇敢地面對，審時度勢，堅強前行。”

這樣兩例連用后議論，避免結構呆板，引用后作個必要的詮釋，讓引用成為文章不可分割的一部分，也起到了承上啟下的作用。

第一、第二個例子后，直接地各用了一個總結句，“走出了勝利”，“走出了精彩”。可在第三個例子后，我稍多了一點議論，才得出結論：“顯然這不是空間上的有形距離，而是他的家庭的奮斗之路。在這條路上肯定有許多險灘彎道，只有憑忍耐、心智和勇氣沿著坎坷彎道埋頭超越的人，才能最終走向人生的輝煌。”

這是對駱家輝所說的“2000米的路，我們家走了一百年”的一個合理推測。沒有思想的靈動，就不能將內容作個無縫的圓潤焊接。

三、像鳥尾一樣舒展有力。

鳥尾比豹尾好，好在不光有力，而且靈活舒展，變化莫測，讓人回味無窮。鳥的尾巴不像豹子尾一樣呆板，而是千變萬化的，一張一翕，收放自如。這恰如文章有時力量所至，戛然而止；有時了了幾筆，意韻悠長。

文章結尾就應像鳥尾一樣“干凈、優美、有力、意深”。“編筐編簍，重在收口”。也就是說，優美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。議論文的結尾要起到歸納全文、照應全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運用議論抒情等手段，使文章意味深長，發人深省，回味無窮。

總結升華式：

心動不如行動。當你因善而感動時，勿因善小而不為；當你因情而感動時，勿因紛擾乏感恩。帶著感動出發，起而行之。將感動傳遞，這個世界就會因感動而美好，因感恩而美麗。(張峪銘《帶著感動出發》)

時間在流逝，我們必須將愛說出口，將孝盡到位，將事做到好……抓住機遇，只爭朝夕。雖然我們不能遏減時間流逝的速度，但我們可以激起時間長河中的浪花，哪怕只一朵。(張峪銘《時間在流逝》)

名句綴尾式：

刪繁就筒，領異標新，是畫竹、作文之要訣。其實做任何事何嘗不是如此。簡約得“天然去雕飾”，簡約得“神遠而含藏不盡”。

杏花村，簡約而不簡單。(張峪銘《簡約杏花村》)

發人深省式：

那飄滿菊江的菊啊，你著了陶公的色彩，附有陶公的靈魂，隨大江東流去，淌了千年，香了萬代……往事湮沒塵中，一切隨歲月腐朽，唯靈魂閃閃發光。(張峪銘《菊滿菊江》)

其實許多文章結尾的歸類是相對的，有些兼而有之。

開頭和結尾其實都要求語句凝練優美，富有哲理。但開頭一般是“引而不發，吊人胃口，小試牛刀，不要說透”。中間“正反例證，夾敘夾議，短語連用，前后貫通”。結尾一般是“塵埃落定，擲地有聲，蕩氣回腸，余音繞梁”。高考作文整體形態要“頭小尾巧中間好”。

歐陽修說：“文章看起筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”開篇若行文巧妙，意境闊大，就可使文章有事例可寫，有議論可發，若再有了石破天驚、朝暾夕月之筆，行至篇末就有了高處瀉水，落崖驚風之勢。