讓校本課程走進音樂課堂

小學音樂校本課程開發對于小學音樂教育的課程改革具有重大的價值和廣闊的前景。校本課程即以學校為本的課程，是指學校在黨的方針政策、國家和地方課程計劃的指導下，以明確而獨特的辦學教育理念為指導思想，以進一步提高學校的教育教學質量為導向，在對學生的需求進行系統評估的基礎上，充分利用學校的課程資源，通過自行探討、設計編制多樣性的、可供學生選擇的課程，是對國家課程和地方課程的重要補充。

一、小學音樂校本課程是根據學生的需要開發的

國家提倡教育要“以人為本”，以學生的長期發展為根本，所以校本課程開發是滿足學生興趣和個性發展的需求。學生實際上需要什么，很多時候教師并不一定清楚。校本課程的開發則是在充分調查了解學生的需要、興趣的基礎上，以學生合理需要的滿足為前提，從學生的知識經驗出發，精選學生終身學習必備的基礎知識與技能的動態過程。

二、小學音樂校本課程可促進教師專業化發展

校本課程的開發還能促進教師能力不斷發展的需求。因為教師要教授學生必須自己先掌握一定的理論和專業知識，所以能促進教師不斷地學習和發展。只有教師掌握了，才能在課堂上發揮，才能引導學生成功地完成教學任務，還能激發學生在原有的基礎上進行創新。

三、小學音樂校本課程在音樂教學中系統化地實施

音樂教師是校本課程的直接參與者，是教材開發的主體。在課程編寫的過程中，我根據自己的個性特征和所教學生的年齡特點、音樂水平，開設了六課“特色教學課程”。

例，第一課《愛的奏鳴曲》設計背景：由于近年來父母對獨生子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，一家幾輩人都圍著他（她）轉，有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈，完全不把父母放在眼里。更不用說別人，甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的，根本不用謝。為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心，為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、報恩，由此而設計了本節主題為《愛的奏鳴曲》的校本課，加強對學生知恩、感恩的教育。把他們培養成為感恩他人，感恩社會的具有高尚情操的一代新人。我通過播放《感恩父母》的演講片段，情境引入，激起波瀾。還通過各種形式表演唱《感恩的心》感恩獻禮，情感升華。最后提升總結，曉之以理。讓學生知道“感恩”是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會發覺世界是如此的美好。

第二課《少年中國》設計意圖：中國少年，承載著中國千年的希望，擁有別的民族無法匹敵的信念和力量。少年強，中國一定也很棒，因為中國少年是即將騰飛的巨龍，積蓄的力量會迸發出璀璨的光芒。少年中國，因為有希望的種子成長，才會愈變愈強，前途光明。這首歌的學習，對于新時代少年的發展，有著強烈的激勵作用。本課設計從歌曲《少年中國》解讀、賞析和演唱來了解歌曲的內涵。告訴學生“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”鼓勵學生“帶著無限夢想和希望像條龍一樣飛翔”。

第三課《游子吟》設計意圖：這首歌是根據唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節，誰都經歷過、體驗過的這一細節，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。本課通過聽音樂反復朗讀歌詞，讓學生理解歌詞含意，帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，讓學生抒發對母親的眷戀與熱愛之情，對學生進行了親情的教育。

第四課《學習歌》設計意圖：通過歌曲的學習，讓學生清楚地認識到“活到老，學到老”的道理。本課通過播放《上學歌》引出課題。說一說好的學習習慣有哪些？再學唱《學習歌》。讓學生知道“做人一定要勤勞，該學的真不少，書里書外都重要，活到老學到老，不枉人生走一遭。”

第五課《健康歌》設計意圖：這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。本課通過欣賞、評價、角色表演唱、創編集體舞，感受音樂活動的快樂。教育學生健康很重要，要強身健體。

第六課《我要做個文明人》設計意圖：音樂、知識來源于生活。本課通過“盲人找家”實踐體驗，欣賞《我們從小講禮貌》，演唱《文明禮貌歌》，知道行為文明是品德高尚的表現，教育學生不論是在家里還是在學校，都應該文明生活，積極爭做“文明小市民”。

總之，我希望通過對小學音樂校本課程的開發與實施，能有效地對學校的教育教學進行補充，更能有效地促進學生智育、美育和人格教育的完善。

（作者單位 河南省鄭州市建設路第二小學）