小學課堂創新 學生樂中學習

教學是什么？是創新和對學生付出愛心的過程，作為一名教育者，要讓教學環節滲透德育，時時充滿對學生的愛，讓快樂悄悄潛入學生的心靈，使學生在樂中學、樂中應用學過的知識，進入在充滿快樂的人生境界。

一、創設寬松的情境，讓學生樂中學習

我認為學習內容的趣味性和教學方法的靈活性是引起學生興趣的直接因素。給學生創設學習的良好環境，樹立榜樣，獎小紅花，鼓勵優秀學生。我努力從學生實際出發，挖掘教學知識的有趣因素，靈活運用多種方法，刺激學生的求知欲，使語文課堂變成充滿有趣、生機和活力的思維場所。

二、課堂亮出聰明花，全班學生競爭它

為調動全班學生的積極性，我班實行生生競爭小紅花制，年終比誰的花兒多，誰就成為優秀學生，學生是課堂學習的主人，他們想取得聰明花的那種樂于表現的積極態度，無疑會使課堂教學收到事成功倍的效果。

三、創新教學策略，使學生變得更聰明

創新學習是我的語文課堂的鮮明特色，我把培養學生的創新意識、創新精神和創新能力作為語文教學的最高目標，并以此作為激發學生學習熱情的動力，引導學生利用自己已有的知識解決新問題。讓孩子“玩”中學，“做”中思，“思”中樂，把學生創新思維潛能誘導出來，激發學生的學習動力。

四、有滋有味的語文課，提高學生學習的樂趣

《義務教育語文課程標準》明確指出：“要在課內外創設多種多樣的自主學習的情境，讓每個學生無拘無束地學習，是提高學生學習興趣的重要的環節。”在教育教學中，教師贊賞、激勵的評價語言，不但能激發學生積極主動地參與學習的興趣，而且能激活學生的思維。保護學生學習的自尊心、自信心至關重要，用文明的語言營造和諧的氛圍。

總之，我在30年的教學中深深認識到：語文教學，通過閱讀可幫助學生理解課文內容，激發學生興趣，促進學生在學習中的發展，使知識得到延伸。實踐證明了這一點，在2011年東平縣斑鳩店鎮全鎮考核中，我取得了教學成績第一名，得到了上級領導的好評，今后我將繼續努力改進教學，使各科教學和諧發展。

（作者單位 山東省泰安市東平縣斑鳩店鎮陳莊小學）