優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的主陣地，教師要充分利用課堂40分鐘，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。首先，要利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要組織趣味性的學(xué)習(xí)活動，如，做游戲、練表演、唱歌曲、多競賽等，調(diào)動學(xué)生的積極性；再次，建立民主、和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生多贊美，多鼓勵，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；趣味活動；師生關(guān)系

《義務(wù)教育英語課程標準》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂教學(xué)，是教師教學(xué)的主陣地，也是激發(fā)學(xué)生興趣的主陣地。因此教師要精心備課，充分利用課堂40分鐘，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)英語。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勅绾卫糜⒄Z課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、要充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境

我通過多年的實踐，深切體會到：營造豐富活潑、童趣盎然的課堂氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要充分利用單詞卡片、教學(xué)掛圖、手偶、實物等直觀教具，教學(xué)光盤、自制課件等多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，讓他們在真實的情景中學(xué)習(xí)英語，感受英語的快樂。

如教學(xué)Christmas這一單元時，我和學(xué)生一起準備了圣誕老人的帽子、圣誕樹、圣誕燈、圣誕卡、禮物等，還搜集了一些西方人過圣誕節(jié)的圖片，電腦里播放著圣誕頌歌。課上和學(xué)生一起裝飾圣誕樹、寫賀卡、送禮物，學(xué)生興趣濃厚，在真實的環(huán)境里運用英語。

二、要組織趣味性的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生積極參與

愉悅的課堂、歡快的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，并且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。小學(xué)英語教師要用聽、做、說、唱、玩、演的方式，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語，并用英語進行交流和做事情。我在課堂上常采用以下幾種活動方式：

1.做游戲

組織豐富多彩的游戲活動可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生聽課疲勞，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中順利掌握語言。例如，在教學(xué)英語字母的時候，可以讓學(xué)生制作26個字母卡片，課上全班一起做字母游戲：聽音舉字母卡片、聽音搶字母卡片、給字母排順序等。這些游戲可以幫助學(xué)生扎實掌握26個字母，讓學(xué)生手、腦、耳等多種器官并用，使得字母教學(xué)不再枯燥乏味。教師還可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜謎游戲、聽音指物游戲、單詞接龍游戲、Simon Says等游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。每節(jié)英語課都應(yīng)該做游戲，尤其是低年級學(xué)生的注意力持續(xù)時間較短，應(yīng)該在課前、課中都穿插游戲。

2.練表演

抓住學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，將故事性較強的課文編成短劇進行角色表演，使學(xué)生在編排表演的過程中，理解記憶所學(xué)知識，既培養(yǎng)了綜合運用英語的能力，又感受到了學(xué)英語的快樂。例如在教學(xué)故事“Why the rabbit has long ears？”時，我讓學(xué)生七人一組改編表演故事，在表演時孩子們既操練了句型“What happened？I’m stuck. Can I help？Yes， please，”又感受到了合作學(xué)習(xí)英語的快樂。我認為英語教師在進行句型教學(xué)、會話教學(xué)、閱讀教學(xué)及故事教學(xué)時，都應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生運用英語自由會話，給每一個學(xué)生積極開口、踴躍表達的機會，讓他們在有限的時間內(nèi)掌握所學(xué)語言，真實運用語言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

3.唱歌曲或chant

唱歌是孩子們最喜愛的活動之一，悅耳的音樂易于激發(fā)學(xué)生的情緒，同時學(xué)唱歌曲有利于降低語言學(xué)習(xí)的難度，而歌謠的韻律能幫助小學(xué)生體會英語語感，并提高學(xué)習(xí)的信心。教師不僅要充分利用教材中的歌曲、歌謠，還要根據(jù)教材自編歌曲或chant。例如，在教學(xué)冀教版小學(xué)英語第三冊Lesson 29“Where Do They Live？”這課時，為了鞏固單詞我自編了一個chant： Giraffe， giraffe脖子長， Panda， panda是國寶， Snake， snake草中游， Zebra， zebra 條紋多， Animals人類好朋友，保護動物攜起手，攜起手。朗朗上口的歌謠加深了學(xué)生對單詞的記憶，同時還對學(xué)生進行了保護動物的思想教育。在歌曲中學(xué)習(xí)生詞，學(xué)習(xí)句型和課文，既可以使學(xué)生操練語言，又能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，起到了事半功倍的作用。

4.多競賽

競爭是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)積極性的有效手段。教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點，在課堂教學(xué)中，我們要多多開展小組間、男女生間或個人間的比讀、比聽、比說、比寫、比創(chuàng)等多種競爭游戲。努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生你追我趕，拼搏進取的競爭意識、參與意識和表現(xiàn)意識，使學(xué)生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。

三、建立民主、和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

民主、和諧、平等的師生關(guān)系，能夠營造出一種生動活潑的教學(xué)氛圍，學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境下，才能積極主動地學(xué)習(xí)英語。作為一名英語教師，要讓你的課堂充滿魔力，要用你的人格魅力深深吸引每一位學(xué)生。要關(guān)愛和尊重每一位學(xué)生，要對學(xué)生投入真誠的愛，用自己的言行舉止向?qū)W生傳遞親切、鼓勵、信任和尊重。教師在課堂上對學(xué)生的鼓勵和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個因素。課上對學(xué)生要多贊美，多鼓勵，少批評。孩子純真可愛，各有閃光點，作為教師，要善于抓住孩子的點滴進步，適時地適當?shù)亟o予表揚，幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心。當學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)該認真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出信任和鼓勵，學(xué)生答對了，教師要給予及時的肯定和鼓勵：Great！Well done！ Good Work！即使孩子回答錯了，教師也不能只是說No，而是要使用委婉的表達方法：Think it over. Listen to the others. Don’t worry. I can help you. 教師的鼓勵和贊賞能使學(xué)生積極參與到課堂實踐中，增添了學(xué)生的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語的興趣也會逐漸提高。

總之，教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的設(shè)計多種形式的語言實踐活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、興趣為動力、語言運用為目的的思想，充分考慮學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使不同層次的學(xué)生都能有機會參與到課堂活動中，都能學(xué)有所獲。

（作者單位 河北省張家口市宣化區(qū)建國街小學(xué)）