淺談小學語文教學中創新能力的提高

對學生創新思維能力的培養，是現代教育的核心，江澤民同志曾在全國教育工作會議上強調：“教育肩負著特殊的使命，那就是培養民族創新性人才。”在小學階段，對學生創新能力的培養也成為教育工作者日益重視的問題。那么如何才能在小學語文教學中培養學生的創新精神呢？我的觀點如下：

一、通過激疑問難，培養學生的創新能力

新課標指出：“動腦子、有創意是對少年兒童的要求，它的目的是發展學生的動手能力和創造能力，讓他們利用自己的聰明才智來探究問題、解決問題，為生活增添色彩和情趣，并運用自己的智慧享受創造的快樂。”因此，在教學過程中，我特別注意激發學生的好奇心與創新精神，鼓勵學生質疑、問難，激發他們的求知欲望，組織學生在原有知識的基礎上，探索問題的規律，給學生創造想象的機會，從而達到培養學生創新精神的目的。例如，在學習蘇教版小學語文六年級下冊《把我的心臟帶回祖國》一文時，我首先組織學生找出埃斯內爾與肖邦離別時的動作、神態的句子，在此基礎上組織學生分小組提出問題，估計學生的問題可能有：（1）哪些句子能看出埃斯內爾的激動心情？（2）老師為什么把“泥土”作為禮物送給肖邦？（3）從肖邦的身上我們學到了什么？通過對這些問題的探索，學生在疑問中能夠不斷創新、不斷發展。所以說，給學生創造提出問題、思考問題的機會，并善于運用質疑來激發學生的思維，可以達到培養他們創新能力的目的。

二、通過創設思維空間，培養學生的創新能力

教師一個肯定的目光或者是一句鼓勵性的語言，都能夠給學生一種強大的動力，能夠激發他們的學習積極性。所以在教學過程中，我經常給學生預留足夠的思維空間，鼓勵他們大膽的思維探索，積極發表自己的不同看法，這也是培養學生創新能力的重要方法。我的具體做法是：

1.通過求異思維，培養學生的創新能力

在教學過程中，我不用參考書上的答案束縛學生的思維，對于知識性的問題，鼓勵他們獨立思考，不拘泥于課本與教師，培養學生敢于懷疑的精神。因為一個人的創新精神是在敢于突破前人的基礎上產生的，只有這樣，學生的思維才能得到訓練，創新精神才能逐步得到提高。

2.肯定學生的想象能力

世界上好多發明創造都來源于大膽的想象，所以在教學中我特別注意學生想象力的培養，因為只有給學生插上想象的翅膀，才能給學生打下發展創新能力的基礎。

三、通過參加社會實踐，培養學生的創新能力

新課標強調教學的實踐性，因為實踐是發展的基礎，是創新的源泉，如果沒有實踐，就不可能發現問題的實質，就更不可能培養學生的創新精神與創新能力了，因此說實踐是創新的重要途徑。陶行知先生說過：“在勞力上勞心，是一切發明之母。”所以從這種意義上講，創新教育滲透在實踐活動之中。但是很長時間以來，我們的腦海中有一個錯誤的觀念，那就是學生學習就是讀書，就是學習教科書，把學生的學習局限在一定的空間里。實際上，語文的外延很大，是與生活息息相關的，因此說各種各樣的社會實踐是培養學生創新能力的途徑，是學生走進廣闊現實空間的有效方式。我的具體做法是：

1.課堂教學要有開放性

在教學中，給學生營造寬松的教學氛圍，使學生在動口、動手、動腦中學會創新。

2.引導學生參加課外活動

在教學中，我經常有計劃地組織學生參觀、實驗、調查、創造發明等活動，以此來激發學生的創新能力。

21世紀是一個競爭激烈的時代，如果我們只是注重知識及技能的傳授，而忽略學生其他能力的培養，我們的學生就不能適應新時代的要求。在小學語文教學中，應該始終以學生為主體，使他們的主觀能動性充分體現出來，以便于調動學生的積極性、創造性與主動性，在教學中以引導的方式使學生自己去發現、探究問題，久而久之，學生的創新能力就會進一步提高，就會更加適應新時代的發展。

（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣漣城鎮中心小學）