巧做游戲，豐富課堂

游戲是兒童的天性，在小學(xué)英語課堂中，巧做游戲?qū)τ谔岣哒n堂效率、活躍課堂氣氛起著至關(guān)重要的作用。筆者在課堂中也十分重視游戲教學(xué)，在此列舉一些相關(guān)的游戲談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。

一、連連看

筆者的這個(gè)游戲名字靈感來源于電腦游戲“連連看”，這個(gè)游戲名稱很能吸引學(xué)生注意力。此類游戲在教學(xué)Time時(shí)比較有用。如牛津小學(xué)英語3B第四單元Time一課，就可設(shè)計(jì)如下：將黑板分成三欄，左邊一欄貼上各種鐘面，中間一欄用數(shù)字寫上時(shí)間，右邊一欄則用英語寫上時(shí)間。學(xué)生只需準(zhǔn)備鉛筆和直尺，把相應(yīng)的時(shí)間和圖片連線即可。當(dāng)然，為了加快課堂節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)，也可進(jìn)行搶答比賽。

二、大家來找茬

此款游戲也是風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的，相信很多網(wǎng)友對(duì)它不陌生，我們也可以借來為英語課堂所用。“找茬”不一定非得找不同，也可以是找錯(cuò)誤（Find errors）。筆者在一次校公開課中便設(shè)計(jì)了這一游戲，執(zhí)教的是牛津小學(xué)英語5B第九單元The English Club的B、C部分，B部分是這個(gè)單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，主要教學(xué)國家名稱、國籍和語言，怎樣在學(xué)生“鸚鵡學(xué)舌”的同時(shí)也訓(xùn)練他們的思維呢？我便做了如下設(shè)計(jì)：

（1）出示一日本小女孩圖片以及她的自我介紹語句：Hello，I’m from the UK. I’m British.I speak English.

（2）出示一美國小男孩圖片以及其自我介紹語句：Hi，I’m from the USA.I’m American.I speak American.

讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤表達(dá)并更正，此練習(xí)既能讓學(xué)生了解外國服飾文化，又能使語言知識(shí)得到進(jìn)一步的訓(xùn)練，從而更加深記憶，一舉兩得。

三、聽音傳圖

如果說“連連看”游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生看的感官——眼，那么聽音傳圖就充分調(diào)動(dòng)了他們聽和說的感官。筆者再舉所上的公開課The English Club的B、C部分作說明。在學(xué)完B部分18個(gè)單詞后，筆者設(shè)計(jì)了“聽音傳圖”游戲：在音樂聲中傳遞圖片，當(dāng)音樂停止時(shí)，拿到圖片的人做自我介紹。B部分有6名兒童，但沒有名字，為了更好地操作，筆者給每個(gè)小朋友起了一個(gè)名字，中國（Chinese）小孩叫Dongdong，美國（American）的叫Mike，澳大利亞（Australian）的叫Peter。學(xué)生拿到相應(yīng)人物的圖片后，便可這樣介紹：Hello，everyone！I’m ...，I’m from ...，I’m ...，I speak ...既鞏固了所學(xué)詞匯，又能將所學(xué)內(nèi)容做一次很好的整合。

四、抓紙團(tuán)

很多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)句型（即每個(gè)單元的C部分）時(shí)，教科書中總是4～6幅圖，而且經(jīng)常是逐一（one by one）操練，時(shí)間久了，學(xué)生的興趣便提不起來了。其實(shí)，只要做個(gè)“抓紙團(tuán)”的游戲即可，操作也很簡單：準(zhǔn)備幾個(gè)小紙條，上面用黑筆（最好是記號(hào)筆）寫上數(shù)字，然后說：choose one，學(xué)生抽到哪個(gè)便操練哪幅圖的對(duì)話，筆者便用此方法試了幾次，效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我們也可以在小紙條上寫上詞組、句子等，用同樣的方法教學(xué)，相信學(xué)生也會(huì)很有興致的。

五、Copy不走樣

每次班級(jí)、學(xué)校開party，這個(gè)游戲總是不二之選。筆者在執(zhí)教牛津小學(xué)英語3B第十一單元A good idea時(shí)就借鑒了此游戲：請(qǐng)4～5位學(xué)生到講臺(tái)前，排成一排，教師也可參與其中。第一個(gè)學(xué)生先做出swimming或者running等的動(dòng)作，第二個(gè)學(xué)生模仿，依次傳到最后一個(gè)學(xué)生，該生邊做動(dòng)作邊說出單詞，既生動(dòng)形象又趣味盎然。

六、踩地雷

此游戲既考驗(yàn)學(xué)生眼力、口語能力，更考驗(yàn)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。筆者在執(zhí)教牛津小學(xué)英語4A第七單元It’s late綜合版塊時(shí)就設(shè)計(jì)了此游戲。在教學(xué)語音部分n和p在單詞中的發(fā)音之后，我設(shè)計(jì)游戲如下：讀出下列單詞，如畫線字母發(fā)音與new， panda中n，p的發(fā)音不同，則說“bong”，具體單詞有：no，pen，milk，nice，hello，boy，nine，photo，like，perhap，學(xué)生興致很高，做了數(shù)次仍樂此不疲。筆者認(rèn)為，只有學(xué)生愛上課堂，愛上課堂中的任何一個(gè)小環(huán)節(jié)，那么教學(xué)才是成功的。

可供挖掘利用的游戲還有很多，相信只要我們勤于鉆研、善于鉆研，英語課堂的趣味性和豐富性將不再是紙上談兵的空話。學(xué)生的學(xué)習(xí)也將是書山有路“巧”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)戴溪小學(xué)）