攻破單詞，流利閱讀

我們閱讀中文能做到一目十行或是快速閱讀，但是在我們的英語閱讀中，卻很難做到。這就是在我們的小學英語教學中，在英語啟蒙時，單詞拼讀和認讀方法不夠理想，記憶單詞難，給了我們很大的閱讀障礙，導致我們閱讀速度慢，有限時間里閱讀量少，理解能力提高不了。用Phonics語音方法學習單詞，能改變原始的學習和認識方式，能快速認讀單詞，達到見詞能認、見句能讀、聽詞能寫的效果，這樣在通過大量閱讀后，能提高英語閱讀能力，訓練閱讀習慣。

一、Phonics語言的教學法

我們學習漢語就是從學習拼音開始的，我們學習英語就應該從Phonics這種自然拼讀法開始，這樣才能減輕我們學習的難度，提升學習深度。Phonics自然拼讀法可依照漢語拼音的學習法，把英語單詞學習簡單化、規律化。我們先從加入元音的拼讀開始，英語的音組合起來更自由、更多。

1.用漢語拼音法轉換Phonics自然拼讀法

漢語拼音學習聲母、韻母、聲調，再把這些音組合成一個拼音。Phonics先背26個字母的常用發音（就是letter Sound），26字母中的五個元音（a，e，i，o，u），除了發letter Sound中的音，還會發它們的letter name的音，最后學習元音組合的發音。比如b-l→bl b-l-a-n-k。

an→an：man， fan， Jan， can， pan， ran， tan， van， Ann， Dan

a p→ap： cap， nap， map， sap， rap， gap， lap， tap， zap

a t→at： pat， sat， hat， cat， fat， mat， bat

2.巧記單詞

學習英語，最困難的是怎么記住單詞，增加詞匯量，在閱讀時才能得心應手。我們常用的方法是一個字母一個字母地背單詞，這樣既增加記憶的難度，又忘得快，學習的效率太低，而且不實用。我們現在運用Phonics記憶單詞的方法，通過大量的閱讀，來牢記單詞。我們學習不要太在意大小寫、語法知識，我們學習就是為了讓孩子明白組from這個詞的四個Sound才是關鍵，這樣就會有意識地去幫助孩子記憶這個單詞，然后通過大量的閱讀來鞏固單詞，使得孩子們在閱讀時能得心應手。

3.記住常用詞

我們在學習中，還要記住一部分的常用詞，這部分的單詞要用另外的方法記憶。比如，用聯想法，掌握Rhyming words。come 和some就是Rhyming words；here， there，where也是Rhyming words。Rhyming words掌握邏輯在于，Rhyming words中發音相同的單詞，結尾部分的拼寫也是相同的，因為“音—字母、音—字母”組合的對應關系正是phonics的基本假設。

二、科學閱讀，提高閱讀量

我們閱讀英語文章都是看一詞理解一詞，逐個詞去閱讀文章，這樣使得我們的閱讀速度慢，閱讀量少。運用Phonics背單詞的方法，通過Phonics拼讀單詞、熟練掌握那些占據閱讀量50%的常用詞，然后靠大量閱讀來鞏固，最終實現快速流利閱讀。我們在給孩子們閱讀時要求三點：（1）增加一次閱讀的詞匯量。閱讀時，是一塊一塊地讀，而不是一個詞一個詞地讀，增加每次閱讀的塊的詞匯數量，就可以提高速度。（2）減少回頭重復閱讀。在閱讀時，可指導孩子通過用手指、鉛筆等指著文字去練習，眼隨指尖走，盡量讓閱讀速度平穩；（3）還可以把椅子靠后，離書遠點，一次進入視野的文字多一些，一般20分鐘的訓練就會有明顯效果！

三、培養和提高閱讀能力

Phonics是背單詞的方法之一，但絕不是為背單詞而服務的。Phonics是作為一種學習閱讀的方法和技能，Phonics能在閱讀中得到訓練和提高，并能訓練孩子們的閱讀速度和閱讀技巧。孩子們在掌握Phonics全部的拼讀方法后，在閱讀中能做到速度快而且理解準確。在孩子們最初看讀本時，我們需要給孩子挑選合適的讀本，應由易到難，要選故事性較強的英語讀本，否則會影響孩子的閱讀興趣，還可能讓孩子逃避閱讀，逃避英語。通過大量閱讀圖文的讀本能培養和提高孩子們的閱讀能力，并訓練他們的英語思維。孩子們對英語閱讀沒有阻礙了，學習起來就會輕松愉快。

（作者單位 廣東省深圳市寶安西鄉黃麻布小學）