關于如何做好小學班主任的一點心得

摘 要：班主任是全面負責一個班級中學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，班主任既是一個班的組織者，也是一個領導者和教育者，同時也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。可見，班主任“官職”雖小，但是負責的事情是十分繁雜的，一個班級有幾十個學生，來自不同的地區，有著不同的性格，家庭情況又各自不同，如何協調好他們的關系，讓他們和諧共處在一個教室，如何進行平等的學習、生活，如何把他們培養成為團結的一體，如何讓他們變得更為優秀，這些都是班主任所要考慮的問題。

關鍵詞：小學；班主任；工作；經驗；心得；體會；策略

一、班主任要明確自身的定位

民間有一種調侃：“班主任是世界上最小的主任。”而實際上，班主任要想的問題、要負責的事情可能比任何一個主任都要繁瑣、復雜，這話說得一點也不過分。有人說，班主任就像警察，要不停地去偵查學生的學習近況、情感狀態；有人說，班主任就像一個法官，要對于班上同學之間的摩擦、誤會去進行評判；有人說，班主任就像老媽子，班上哪位同學情緒不好，倦學、厭學，班主任就要苦口婆心地去勸導、去教育；有人說，班主任就像是保姆，哪位學生不舒服了，班主任就要認真地去呵護；也有人說，班主任就像一個火車頭，要帶領這個班級往前沖；也有人說班主任就像一個孩子王，天天帶著一群小毛孩，要逗他們笑，哄他們學習……這些雖看似玩笑，但是卻表達了一個事實：班主任的工作確實繁瑣雜碎。作為班主任，我們更應該明確自身的定位，要將學生的健康成長放在工作首位，為了學生而不懈奮斗。班主任與普通的任課教師不同，班主任在日常的教學之余，需要更多地去關注班上學生的基本狀況，要對班上的大事小事都放在心上，對于班風班紀也要更加重視，要盡自己的能力將班級打造成一個團結向上的大集體。而作為集體的“領導人”，班主任在工作中更要做到嚴格要求自己，也要樹立良好的形象，為學生樹立榜樣。

二、班主任要了解班級的基本情況

簡單來說，班主任就是要帶好一個班級，而想要帶好這個班級，班主任就要了解班上的每個學生，了解班上的實時動態，我們常說“知己知彼，百戰不殆”，這句話運用到師生關系上不太恰當，但是也說明了一些道理，那就是班主任只有對班級足夠了解，才能更好地做好自己的工作。這就需要班主任在日常的教學之外，多到班上轉一下，以便及時地了解班上的情況。當然，班主任不可能天天住在教室，這就需要班主任能夠樹立自己的“親民”形象，即在學生面前要和藹，這樣如果班上有什么事情，學生也就愿意找班主任這個大人物來進行解決。同時，班主任也要下一番功夫，因為帶的每屆學生都各有不同，在剛開學的時候，班主任就要及時將班上的學生都認識清楚，這樣才不會叫錯名字，比如在路上遇到，班主任能夠準確地叫出某位學生的名字，就會讓學生感到被重視的感覺，也樹立了班主任在他心中的良好形象。班上總會有一些各方面比較突出的學生，比如比較活潑的學生，或者有特殊情況的學生，比如單親學生或者留守學生，對于這些情況，班主任都要及時準確地去了解，以便在日后的工作中能夠根據不同的情況處理不同的問題。

三、班主任要樹立班級的集體意識

集體意識的培養是小學時期一個十分重要的問題，而作為這項工作的“領導人”，班主任有著很多的時期要安排：集體意識簡單來講，就是成員對于集體的認同態度，這與班風班紀都有著十分重要的聯系，作為班主任，只要做好了這個工作，班級工作也就成功了一半。特別是小學生，由于其年齡特點，集體意識相對較強，作為班主任，就要充分利用他們這一特點，多舉行一些集體活動，比如拔河比賽、接力比賽、成語比賽來激發他們的集體意識，或者通過故事、案例的方法來提升他們對于團隊的認知能力。當然，在實際的操作階段，要反復地向學生講解和練習，讓每一個學生都知道自己在活動中應該做什么，理解在活動中自己所處的地位，體會到一個集體的力量，最終達到活動的高潮。最后，在本次活動結束后，班主任要對本次活動進行全面的總結，找出好的方面和存在的問題，以便在下次活動中做好參考。如果可能的說，還可以要求學生自己總結，加深他們的認識，以利于形成良好的風氣和堅強的集體。

四、班主任要堅持對學生實施正面教育

作為班主任，其實就是班上的思想教導者，小學時期的學生年齡小，認知不足，犯點錯誤在所難免，作為班主任，就不能將學生“一棍子打死”，全面否認學生的品行、素質，而應該引導他們正確的理念與方法，即在日常的教育教學過程中堅持正面教育，做好思想工作，形成良好觀念。正面教育，并非只是對學生肯定、表揚，而無否定的批評，不能只贊其長，不究其短。而應是以先進、健康、積極向上的思想去教育、感化、影響學生，使他們形成良好的道德觀念，為創建優秀的班集體打好基礎，形成良好的班級。要利用晨會、班會的機會，有計劃、有目的地帶領他們學習，或安排介紹經驗等。要結合實際、適時教育，學校安排的工作是結合實際、適時教育的主要內容。還要樹立典型，言傳身教，學雷鋒、學賴寧是當然的事，身邊的典型也同樣有教育、鼓舞作用。如果能努力分類引導、培養一些學生，樹立成班級的榜樣，號召學生學習，效果較為明顯。作為班主任，我認為凡是要求學生做到的，自己首先要做到，不僅在校內要做到，在校外也一樣要做到。要努力成為學生心目中的榜樣，要努力成為學生心目中的崇拜著。

五、班主任要充分利用班干部做好教學工作

班主任不可能隨時隨地地待在班上，一旦班上發生什么事情，總需要一些能夠處理事情的人，這就需要班干部來進行處理，班干部是班上的學生領導，既是班上的小領導，也是學生與教師之間溝通的橋梁。而作為班主任，我們就要“知人善任”，選好這個班干部，既能夠很好地領導學生，又可以幫助班主任處理班上一些簡單的事情。班干部對整個班來說有著“以點帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養好班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。因此，作為班級的組織者，光靠自身的熱情和能量是不夠的，要培養一批干部，發揮助手的作用是班主任不能忽視的做法。要激發欲望，小學生對當干部的欲望是有的，但是，有的家長不愿意讓孩子當干部，怕事情多影響學習，班主任要激發學生當干部的欲望，樹立為學生服務的好思想，并且使這種精神、思想持續下去。

（作者單位 江蘇省蘇州張家港市云盤小學）