教學中如何加強小學生思想品德教育

在社會發展的今天，來自于社會及網絡的各種信息，往往對于現在的小學生來講有一定的吸引力。現在的小學生大多數都是獨生子女，農村的孩子大多數都是留守兒童，獨生子女的父母是上班族，留守兒童的父母多半長年累月都在外地打工，新時代的小學生多數是和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶只能管得了孩子的生活起居，卻不能管孩子的素質教育及思想品德教育。素質教育是我們教師的責任，但從社會發展的今天來看，小學生的思想品德教育也只能依托我們教師來完成了。現在，我國的經濟發展了，人民的生活水平提高了，于是我們的孩子擁有了電腦、手機等一系列的學習工具及通信設備。當然，網絡時代對于現在的小學生有利有弊，小學生的年紀小，缺乏社會經驗，對網絡上發生的各種現象不能正確分辨，但小學生的模仿能力極強，因此，作為新時代的教師，我們要正確引導小學生的生活、學習及思想品德方面的良好習慣。我個人認為，思想教育工作要靠我們在教學過程中同步進行，多利用小學教材里面的典型事例，從思想上來轉變小學生的思想品德，使小學生在復雜的網絡時代明事非、識真偽、知善惡。那么我就在此談談在教學過程中如何加強小學生的思想品德教育。

一、在學校及班級中營造良好的思想氛圍

1.樹立良好的教師隊伍形象

教師是辛勤的園丁，是傳播知識的使者，同時也是小學生崇拜的對象，親其師，才能信其道，教師的言行舉止深深地影響著小學生，所以，教師平時說話要有親和力，對學生要像父母對孩子一樣關心，多一份愛心，要用愛心來感染小學生，從而進行思想品德教育。

2.教師要放下高高在上的架子

我們的教師，尤其是教思想品德課的教師，常以古板、嚴厲的形象，或以一個長者、尊者及論教者的身份自居，放不下教師高高在上的架勢。作為新時代成長起來的小學，思想教育必不可少，所以，作為思想教育的教師，也要更新以往的教育方式，用一種嶄新的教育方法去迎接夸時代的小學生。

3.倡導師生關系是一種朋友關系

師與生是平等的，這樣小學生才能放下戒心地和教師無所不談。在上課時候是教師，課后就是朋友，可以交流、談心，在無形的交流和談心中掌握小學生的心理活動及看法，只有知道他們心里所想，才能正確引導好他們的思想品德教育。

4.讓學生充分展現自己的才能

在課上，教師只能是課堂教學的主持者，組織引導學生在課堂這個舞臺上盡情地表達自己的思想，抒發自己的感情，讓學生各抒己見，充分展現自己的才能。這也說明了學生的期待開始發生效果了，學生和教師在感情上達到了共鳴。

二、在教學中加強對小學生的思想品德教育

1.應用小學教材中較好的典型事例加強思想品德的教育

在小學教材中有大量關于思想教育的優秀范文，只要我們在上課時能夠加以應用，相信那范文一定會成為一些很好的思想品德教育的典型事例。比如說，我們在小學三年級下冊就學了《一個小村莊的故事》，這篇課文告訴我們，過多地砍伐樹木造成了毀滅性的后果，要讓小學生從思想上去認識砍伐樹木的錯誤，讓他們從思想上知道，只有愛護環境，保護大自然，多種樹，今后才能讓我們的生活越來越美好。這篇課文能在思想上加強學生從小就要保護大自然、愛護大自然的意識。

2.在教學中加強小學生思想品德教育，對小學生的思想教育有很大的啟發

比如，在小學四年級下冊中我們學過了一篇叫《中彩那天》，這篇課文講述了作者的父親中彩了，獎品是一架奔馳小汽車，也是父親這一輩子夢寐以求的東西。按理來講，父親應該高興，但當他得到的卻不是很高興，因為中獎的那張彩票是父親幫庫伯買的，并在中獎的那張彩票上已注明了是庫伯的，雖然事已過了很久，對方也可能忘記了，但父親還是將那輛汽車還給了庫伯。作者當時還不理解父親的做法，但是經過母親對作者進行了大量的思想教育后，作者也明白了父親的做法是對的。在上這篇課文時，如能夠抓住文中的重點，從正面的思想教育的角度引導小學生，相信這是一篇很好的思想教育教材。所以，我們要加強和利用課堂教材來對小學生的思想品德教育，為課堂教育營造良好的思想品德氛圍。

三、培養小學生的積極情感是建立良好德育的重要途徑

教師對小學生的思想教育期待是師生真摯感情的體現，教師的期望是在思想品德教育中是以一種潛移默化的力量，也是一種難以估量的、強大的力量，要潤物無聲地體現思想品德的實效，使之發揮出這種力量的強大，這也是建立良好的德育氛圍的重要途徑。我們要經常開班會，在班會上我們要提出我們是一個集體，一個家庭，在學生心中喚起對集體的關愛。要教育小學生在以后學校開展的各項活動中，有一種集體榮譽感。一個好的班集體如同一位優秀的教師一樣，對全班學生起著特殊的教育作用。它不僅能提高全班學生的學習效率，而且對全班學生的思想品德和個性發展直接發生影響。這說明，學生對期待思想教育的展開發生效應，學生和教師在思想感情上保持了一致。

四、利用少先隊組織對學生進行思想品德教育

少先隊員是學校的有機組成部分，應組織學生在實踐中體驗生活。活動中的教育者，也是發揮教育的組織者，要讓學生全身心地參與，在實踐中不斷體會、積累，從而把思想品德要求化為自身的品質。

新時代的少年兒童自我意識比較高，但是普遍都存在一些思想道德缺陷，如特別自私，缺乏責任心，不管做什么事都依靠別人，自己很少動手做事，奉獻少等。這些都是我們大家有目共睹的，責任心是少年兒童必備的基本素質，責任心的培養是教師的任務，我們有不可推卸的責任。由此，我們決心將圍繞自我責任感、集體責任感、家庭責任感、社會責任感等四個方面對少年兒童進行思想品德的教育。比如“一日小交警”“一日小老師”“一日保潔員”等一系列的活動，生動有效地體驗生活，隊員們將理想信念、道德修養等化為若干個獎章上，讓爭章訓練為的思想品德教育打下良好的基礎，在各種實踐活動中體現出責任的重要性。

五、通過課堂教學對小學生進行思想教育的滲透

課堂是思想教育的主陣地，通過各科的知識教學，能培養小學生認真觀察事物的能力，體育教學在進行學生的體能訓練的同時，能培養學生頑強拼博的意志。教師可根據小學生的年齡特點，結合課堂教育對小學生進行思想教育滲透，將教學與思想品德教育融為一體。在教學中，可以根據教育當中的重點、難點，有序地進行思想品德教育，使學生在接受教育的同時，感受到思想品德的教育意義。

讓學生參與有關的行為習慣、思想品德的討論，從而提高對思想品德的認識。教育學生從小培養自覺學習、刻苦學習、珍惜生命、遠離毒品，要有持之以恒的學習精神和態度。

六、在教學中應加強法律法規的思想品德教育

要根據小學生的年齡特點有效地對他們開展思想品德教育。在思想品德教育中，要有目標、有步驟地進行教育，特別是在法律法規方面的思想品德教育尤為重要，讓小學生知道哪些行為值得提倡和鼓勵，哪些行為是我們社會杜絕的，違法亂紀的行為必定是違反公共道德，也要受到法律懲罰。所以，我們要培養小學生從小遵紀守法的自覺性和意識。

總之，我認為在教學過程中加強對小學生思想品德教育是非常重要的。小學生思想品德好壞直接影響到國家的發展前途。教育是從無到有、從小到大、從外到內的過程，要根據小學生的年齡特點有效地對小學生開展思想品德教育。作為新時代的教師，我們肩負著對小學生加強思想品德的教育，這也是我們人民老師不可推卸的責任和義務。

（作者單位 貴州省安順西市秀區轎子山鎮林場完小河安小學）