立足“全” 巧妙“引” 善于“讓” 學會“放”

品德與社會是一門重要課程。那么，如何利用這一學科提高學生的社會綜合素質呢？筆者認為，教學中應該落實一個“全”字，突出一個“引”字，善于“讓”，學會“放”。

全，即教師的主導作用要體現在教學的全過程。如潛心設計導語，科學安排教學層次，精心選擇訓練題，認真進行小結，注意信息反饋，重視教具的使用等等。

引，教學中發揮教師的主導作用，關鍵在引導。“引”就離不開教師的設問，因為要根據學科特點講究設問的方式方法。一是設問要有思考性，使學生有新鮮感，利于激發學生的思維，避免不假思索一問一答的簡單設問；二是設問要從學生實際出發，不要使學生摸不著邊際，無法回答；三是要問得準，問到點子上，不要問題太大，范圍太大不易回答，可以分成若干個小問題。如，社會生活常識和法律常識的內容，可結合周圍社會中學生經常接觸到或與學生生活密切相關的人、事物或現象等，設置情境發問，讓學生猜測、判斷、討論、領會、感受、體驗。

讓，即課本讓學生看，概念讓學生抽象得出，思路讓學生講，疑難讓學生議，規律讓學生找，結論讓學生得，錯誤讓學生析，小結讓學生做，讓學生勇于發表自己的見解，敢于質疑問難。

放，即解放學生的腦、手、嘴、眼，盡可能地讓學生動腦去思考，動手去操作，動眼去觀察，動嘴去表達。

（1）解放學生的腦，就要注重引導學生積極思考，提高分析問題、解決問題和創新思維的能力。比如，讓學生討論教材中每個知識點后面的“想一想”等，還可以讓學生互相“考一考”。

（2）解放學生的手，要求教師注意把教學內容與學生動手操作有機地結合起來。如，讓學生去“做一做”，借助提示手段“找一找”，動筆“填一填”等。

（3）解放學生的嘴，就是要求教師鼓勵學生質疑問難、發表見解、概括結論、總結規律，如，“議一議”“說一說”“講一講”等。

（4）解放學生的眼，就是要求教師教會學生觀察，掌握觀察方法，引導他們在觀察事物時，可有組織地讓學生去商店或市場“看一看”，觀察人們的買賣活動，使學生在學會觀察的同時，掌握生活購物技巧，積累社會實踐經驗。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮中心校）