讓單親、無親的孩子感受到愛的溫暖

計劃經濟向市場經濟的轉軌，改革開放的深入實施，打破了長期以來“高穩定、低質量”的家庭格局，使離婚或出國現象日益劇增。許多單親、無親家庭學生失去了父母應有的監護與愛撫，使不少單親、無親家庭學生產生心理扭曲現象，給他們身心的健康發展和學業造成了很大的影響，也給廣大教師提出了新的課題。

夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田?！痹?0年的教學生涯中，我深深地感悟到了愛的力量，關愛學生是每位教師應具備的職業素養，特別是對單親、無親學生的教育。教師應設身處地地為他們著想，以慈祥的態度與他們溝通，及時發現他們身上的閃光點，讓學生感受到慈母般的師愛。

剛參加工作時，為把班級管理成先進班級，讓學生絕對服從我的教育，在學生心目中樹立起絕對的威嚴，發現問題學生我就會用絕對的威嚴嚴厲地批評、指責，灌注我的教育思想，直到滿意為止?？瓷先グ嗉壒芾碛行┢鹕?，但學生與我的距離卻越來越遠，我對學生也越來越陌生。這使我對自己的教育方式產生了懷疑——是我扼殺了孩子們原本天真、活潑、快樂的天性。這些孩子見到我就像見到了老虎一般，一切都看我的眼色行事，特別是單親、無親的孩子。

“人非圣賢，孰能無過？”教師應該正確認識處在成長期的孩子們所犯的錯誤，允許他們犯錯誤，幫助他們糾正錯誤，使他們認識到自己所犯的錯誤。發現問題學生時，教師應該用愛心來激勵學生，用耐心和恒心改變學生。

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！痹?001年，我班有一名不愛學習、十分淘氣的降級生。該生4歲時，其母就拋棄了他，和父親生活在一起。上學時衣衫不整，衣服破爛不堪?？吹竭@種狀況，我從家里拿來衣服給他穿上，并為他洗干凈了臟衣服，為他縫補衣裳，還買了很多學習用品。發現他沒有帶飯的時候，我就給他買盒飯吃……久而久之，這個孩子發生了翻天覆地的變化，他不但主動親近我，而且對學習也很感興趣。更令我想不到的是，他懂得關心比他小的同學了，性格不但變得活潑了，而且臟活累活都搶著干?？梢哉f，愛心是所有教育者施教成功的開始。

“冰凍三尺，非一日之寒?！?007年，我班有一名從幼兒園就出了名的“淘氣鬼”。不僅“嬌生慣養”，而且目無尊長，是個典型的“任我行”。課間與同學打架，上課愛做小動作，甚至在老師板書時跳窗跑回家。當我對其批評教育時，該生有不尋常的表現，很令我吃驚——向老師扔學習用品，罵老師，撕教材?？吹竭@么反常的學生，我決定要弄個明白。我先是讓其回到班級反省，課后我進行了家訪。原來，他媽媽是個語言障礙者，父親是個文盲，而且經常打罵孩子。可想而知，這樣的家庭使他的性格發生了扭曲。對待這樣的學生，我們教育者更需要用愛來感化他、激勵他，讓他感受到愛的溫暖，促其成長。如，我在發現他要逃學時，使用和藹、溫柔的語氣詢問原因，并幫助他改變想法。發現他懾于父親的棍棒，不敢回家時，我頂著烈日尋找他，并手拉著手把他送回家，同時把他在學校生活中的點滴進步告訴家長，并告知家庭教育對一個孩子成長的重要性，要求其父能配合我改變這個孩子的現狀。通過一個階段的共同努力，鼓勵—家訪—鼓勵，該生的壞習慣改掉很多。還有一名學生，他因腿患骨髓炎做了手術，由身患殘疾的外婆送到了學校，我看到這種情況后，上學、回家的任務就落到了我的頭上，到校后，我還要背她上廁所、回班級等。在我的影響下，班級同學也采取了相應的行動來幫助她。這正如李贄所說：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！?/p>

2009年，在我所教的一年級里，7名學生中有6名是單親、無親學生。為了讓學生更好地接受教育，在了解學生家庭狀況的同時，我無論是學習上，還是在生活上，對他們都給予了百分百的呵護。在教朝鮮語文韻尾時，引出了學生從未品嘗過的壽司一詞，考慮到這些沒有受過母愛和父愛的孩子們，我從家里親手制作了韓式壽司讓大家品嘗。我的這一舉動不僅拉近了與孩子們的距離，還增強了班級的凝聚力。因病請假的學生，我會及時為其補課，并每日做好相應的記錄。冬季為預防流感，放學回家時，我都會為孩子們穿戴好衣帽等，這不僅讓孩子們感受到了家庭的溫暖，還得到了家長的信任與愛戴。

崔××和韓××經常忘、丟各種學習用品，上課注意力不集中，課后不完成作業。當我了解到兩名學生都是和奶奶在一起生活，我就以“母愛”來改變其不良的學習生活習慣。一而再，再而三地為這兩名學生買各種學習用品。經過一個多月的努力，他們忘、丟學習用品的現象不見了，學習也進步了。

我及時向有關部門反映學校貧困孩子的情況，我班李××在延邊文化院和出版社支助貧困學生活動中，得到了每月300元一年的資助，2010年1月，延邊電視臺的獻愛心節目播放該生的情況后又得到了5000元現金。2007，2008年延邊電視臺的獻愛心節目播出了三年級1班的張×和全××生活困難情況后，他們各得到了5000元現金。這讓貧困學生在生活上有了很大的改善，感受到了集體的溫暖。

我身體有種種不適，血壓一直很高，常犯胃寒，骨質增生，加上神經衰弱，每天沒有完整睡眠，可這學期一年級班主任因休產假，學校領導安排我擔任一年級班主任和一年級朝文課的教學，還兼整個朝族班的音樂課，我毫無怨言，毅然接過一年級班主任這一重任，看到每一位孩子可愛的面孔，我的疲勞、所有一切的不適都拋到九霄云外，只有一個念頭，那就是：我要為每一個孩子盡最大的努力去負責，使每位孩子感受到母親般的溫暖，在學校里每天都能快樂學習、成長！

有一年圣誕節，我收到了這樣的賀年卡：“老師，雖然我媽媽拋棄了我，但您比媽媽還溫暖！我希望鮮于老師以后不要帶病上班，我會心疼的！謹記！”看到紙條上的歪歪扭扭的字跡，我甚感欣慰，因為我感覺到了孩子們正在茁壯地成長。我做的這些是些瑣碎的事情，我相信“萬丈高樓平地起”，我決心用我全部的愛來換取學生的進步！

（作者單位 吉林省安圖縣石門中心學校）