送給孩子五顆“心”

學(xué)校這個(gè)大家庭里生活著這樣一群孩子，他們有的天生任性、不聽(tīng)勸說(shuō)，有的自私冷漠、目無(wú)尊長(zhǎng)，有的學(xué)習(xí)困難、敏感自卑，有的意志薄弱、畏難退縮，有的孤獨(dú)無(wú)助、渴望親情等等。為使每個(gè)孩子長(zhǎng)大后都能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任，下面談?wù)勎覍?duì)不同孩子進(jìn)行不同教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、責(zé)任心，是送給任性孩子的一枚指南針

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)一句話：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”責(zé)任心對(duì)國(guó)家、對(duì)孩子本人都極為重要。一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，這個(gè)人是不可信任的；一個(gè)社會(huì)的公民沒(méi)有責(zé)任心，這個(gè)社會(huì)很難有凝聚力；一個(gè)國(guó)家的下一代沒(méi)有責(zé)任心，這個(gè)國(guó)家永遠(yuǎn)不會(huì)有希望。因此，教給孩子責(zé)任心是道德教育的重中之重。學(xué)生責(zé)任心不夠，很大一部分原因是心理問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以采用榜樣法、心理輔導(dǎo)法等。

在我擔(dān)任六年級(jí)班主任時(shí)，班上發(fā)生過(guò)一件不愉快的事，數(shù)學(xué)課上一位男同學(xué)心不在焉，老師批評(píng)他幾句，他就頂撞幾句。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很驚訝，因?yàn)樵谖已劾铮莻€(gè)聽(tīng)話的孩子。我決定找他談一談，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他：“事情并沒(méi)有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你應(yīng)該向數(shù)學(xué)老師道歉。”他拒絕了。雖然生氣，但我還是很平靜地告訴他：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，如果連自己的過(guò)錯(cuò)都沒(méi)有勇氣面對(duì)，還算是男子漢嗎？老師知道你一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。”也許正因?yàn)槲覍?duì)他的信任和他自己意識(shí)到的責(zé)任，他主動(dòng)找數(shù)學(xué)老師道歉了。

“責(zé)任感常常會(huì)糾正人的狹隘性，當(dāng)徘徊于迷途的時(shí)候，它會(huì)成為可靠的向?qū)А！碑?dāng)任性的孩子固執(zhí)己見(jiàn)時(shí)，老師要當(dāng)好引路人，幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。教給孩子責(zé)任心，是教給孩子明辨是非的方向，是送給孩子一枚很好的指南針。

二、孝心，是送給自私孩子的一架天平

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年來(lái)，它始終是衡量一個(gè)人品德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，令人遺憾的是，孝敬父母在當(dāng)今一部分孩子的頭腦中淡忘了。在“一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子”的今天，許多父母由于愛(ài)子心切，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，盲目溺愛(ài)，致使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞、自私冷酷、目無(wú)尊長(zhǎng)等惡習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的孝心。

孝敬父母，僅靠教師言傳，效果甚微，活動(dòng)最能激起孩子的孝心，也是將孝心傳遞的最好手段。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我讓孩子們將自己的家長(zhǎng)帶入本班，請(qǐng)家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)自己孩子小時(shí)候的事情。有的家長(zhǎng)回憶起孩子第一次走路時(shí)的情景，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福；有的家長(zhǎng)說(shuō)到孩子第一次捧回獎(jiǎng)狀的樣子，嘴角邊洋溢著自豪與欣慰；有的家長(zhǎng)談到孩子生病時(shí)的痛苦，眉宇間流露出焦急與心疼……此時(shí)，我在一旁放起了輕柔的音樂(lè)，慢慢地，有的孩子走近媽媽?zhuān)度肽莻€(gè)溫暖而又熟悉的懷抱，有的孩子拉著父親的手，淚濕眼眶……這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小文從口袋里拿出幾枚硬幣偷偷地塞進(jìn)媽媽的口袋，這些錢(qián)可能是從媽媽那兒要來(lái)的“工資”，這個(gè)曾讓媽媽一度傷心的孩子，今天受到了很大觸動(dòng)，這讓我倍感欣慰。而后的日子里，不斷有家長(zhǎng)向我談?wù)撍麄兊暮⒆蝇F(xiàn)在是多么的體貼父母。看到這些曾經(jīng)苦惱的父母臉上堆滿(mǎn)喜悅，我明白了孩子孝心的培養(yǎng)非常成功。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我將“孝敬父母”這種情感悄無(wú)聲息地送給了孩子。

一個(gè)孩子如果只愛(ài)自己，連養(yǎng)育自己的父母都不關(guān)心、不尊敬，那他怎么能去愛(ài)他人、愛(ài)集體呢？如果一個(gè)孩子對(duì)父母沒(méi)有深厚的情感，怎么能升華出高尚的愛(ài)國(guó)之情呢？孝心是一架天平，孩子們可以用來(lái)衡量自己道德情操的高低。

三、信心，是送給后進(jìn)孩子的一把鑰匙

一位作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才。”要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來(lái)，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”“我最行”。每個(gè)孩子都是金子，如果老師不善于賞識(shí)學(xué)生，就會(huì)讓這些金子蒙塵。我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，特別是學(xué)習(xí)上有困難的孩子，他們往往有自卑傾向，對(duì)自己缺乏信心，這就需要老師多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們堅(jiān)信“我能行”。

我班有個(gè)成績(jī)不理想的學(xué)生，上課特別愛(ài)舉手，有時(shí)叫他回答問(wèn)題，他站起來(lái)卻一聲不吭。我頓感奇怪，課下找他聊天，他無(wú)奈地說(shuō)：“同學(xué)們笑我成績(jī)不好，說(shuō)我笨，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手，想讓大家看看，證明我不笨，可實(shí)際上我不會(huì)。”了解了真情，我表?yè)P(yáng)了他的積極性，鼓勵(lì)他不甘落后，并且跟他訂下“君子協(xié)議”：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手，如果不會(huì)回答，你舉右手。”以后上課時(shí)，我就抓住他舉左手的機(jī)會(huì)，讓他不斷地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他的信心。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色。這正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“信心是向成功邁出的第一步。”

“堅(jiān)定的信心能使平凡的人做出驚人的事業(yè)”，每個(gè)孩子都不容我們忽視，老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，特別要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，幫他們找回信心，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。信心是一把鑰匙，它可以開(kāi)啟成功的大門(mén)。

四、恒心，是送給畏難孩子的一滴穿石水

有人說(shuō)：“困難和挫折，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，是一所最好的大學(xué)。”可現(xiàn)在有許多孩子做事習(xí)慣于一帆風(fēng)順，稍有難度，就半途而廢，因此，恒心的培養(yǎng)應(yīng)引起教育工作者的重視。怎樣培養(yǎng)孩子做事要有恒心呢？可以利用孩子的學(xué)習(xí)興趣，如采用比賽、故事等形式，讓孩子善始善終做一件事；也可以幫助孩子確定具體的、可行的目標(biāo)，當(dāng)孩子完成一個(gè)目標(biāo)后，成功的喜悅會(huì)強(qiáng)化孩子的進(jìn)取精神，激起他實(shí)現(xiàn)下一步目標(biāo)的熱忱。工作中，我還采用榜樣法激勵(lì)學(xué)生。要想讓孩子做事有恒心，老師首先要有恒心。小虎是我班字寫(xiě)得最不工整的一個(gè)孩子，為了促進(jìn)他字寫(xiě)規(guī)范，我倆進(jìn)行了一次比賽，他寫(xiě)鋼筆字，我寫(xiě)毛筆字，看誰(shuí)能先把字練好。開(kāi)始他挺積極的，有空閑時(shí)間便伏案練字，而我呢，也將“文房四寶”搬入班內(nèi)，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子拿筆的時(shí)間少了，我又將自己的筆墨搬到他座位上，當(dāng)他看到我認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字時(shí)，他也耐下性子練起字來(lái)，如今，小虎的字與以前相比，真是天壤之別。正是這次比賽和我的榜樣形象讓他懂得，要想成功，必須要有恒心。

人們常說(shuō)：“日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。”只要有恒心，鐵杵也能磨成針。恒心就是穿石的滴水，只要一點(diǎn)點(diǎn)積累，就能匯集一片汪洋，就會(huì)讓孩子擁有一個(gè)大大的世界。

五、愛(ài)心，是送給留守孩子的一縷陽(yáng)光

現(xiàn)在的孩子最缺少什么？朋友！現(xiàn)在的孩子最需要什么？關(guān)愛(ài)！留守的孩子更是如此。老師如何當(dāng)好留守孩子的知心朋友？愛(ài)是通向幸福的快車(chē)。一部小說(shuō)催人淚下的往往不是那恢弘的場(chǎng)面，反而是一些小小的細(xì)節(jié)。對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài)也可以從平時(shí)的生活小事做起。如寒潮來(lái)臨時(shí)，可以提醒孩子不忘添加衣服；生病感冒時(shí)，給他們送去一份問(wèn)候；獲得成功時(shí)，給他捎來(lái)一張賀卡；生日到來(lái)時(shí)，送給他們一塊小蛋糕……老師不僅要做這些孩子的知心朋友，也要做他們的臨時(shí)父母。

關(guān)愛(ài)他人是一種美好品質(zhì)，需從小養(yǎng)成，小學(xué)生一般缺少同情他人、關(guān)心他人的內(nèi)在意識(shí)，因此，老師不僅要單方面去關(guān)愛(ài)孩子，更要以自己的愛(ài)去影響孩子，讓愛(ài)心在孩子身上傳遞。今天我很開(kāi)心，因?yàn)槲胰鱿碌膼?ài)心種子在孩子們身上發(fā)芽了。由于收到強(qiáng)降溫消息，昨天我特意為小奚買(mǎi)了一雙手套，小奚是個(gè)可憐的孩子，母親早早地離開(kāi)了人世，父親去了深圳打工，小奚被寄托于舅舅家里，天氣還未寒冷，小奚的手早已腫得像個(gè)肉包子似的，著實(shí)讓人心疼，我的一雙手套及時(shí)給小奚帶去了溫暖，我的一片愛(ài)心也在孩子們口中被傳為佳話。今天，許多孩子給小奚帶來(lái)了圍巾、帽子，還有襪子和鞋，都是嶄新的。小奚手捧著一份份真情，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。知心姐姐盧勤曾說(shuō)：把愛(ài)當(dāng)做“珍珠”一顆顆串起來(lái)的人會(huì)成為世界上最富有的人，我覺(jué)得我是天底下最富有的人。

愛(ài)心便是溫暖，是送給留守孩子的一縷陽(yáng)光。

孩子的心靈是最純凈的土地，教師是最辛勤的園丁，在這片樂(lè)土上播種愛(ài)的種子，就能綻放出愛(ài)的花朵，讓我們用不同的方式去澆灌這些愛(ài)的花朵，讓他們?yōu)樽鎳?guó)增色添彩！

（作者單位 安徽省蕪湖市蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)第二小學(xué)）