淺談美術教育

摘 要：教育家杜威說：教育即生活。兒童與生俱來就熱愛生活中的美好事物，教師要引導學生用基礎的藝術形式表現生活中的美，讓學生真正領會美源自于生活，學會在生活中發現美、創造美，培養積極向上、健康的精神品質，這充分體現了美術教育的重要性。美術教育教學在一個個時代，都實行了不同性質的改革，但在培養學生的創造力，促進學生的智力發展的實踐過程中，步履維難，仍然存在著一些教訓。

關鍵詞：美術；教學改革；經驗；課題研究

一、以知識與技能為中心，建設新的課程文化

怎樣才能充分發揮美術教育在完善人的素質方面所具有的獨特作用，是許多教師思考的問題之一。在實踐中，教師要善于從多種角度觀察和思考教學，使學生在欣賞美、發現美、創造美的同時，個性得到發展，整體素質得到提高。傳統課程觀念突出地表現為以知識為中心、以學科為中心。美術課程是以美術學科知識與技能為中心，以自成體系的各美術門類的專業技法授受和訓練為美術課程教學的基本原則。正如美術新課程標準所指出的那樣，課程“過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能；在一定程度上脫離了學生的生活經驗，難以激發學生的學習興趣”。長期以來，由于小學美術教學受成人美術教學模式的影響，缺乏創造性、誘導式教學方法的應用。一些美術教師違背兒童繪畫自身的規律，往往以造型、比例是否準確的標準來引導學生，很少在挖掘和發揮學生內部機能上下功夫，導致小學高年級學生畫面拘謹。一些具有創造性思維的學生，由于得不到教師的肯定而漸漸對繪畫失去了興趣。美術學科教育不是單一的知識與技能傳授，而是傳遞美術文化與育人相統一的社會實踐活動，它還具有促進感知力、觀察力、表現力的發展，開發右腦思維與創造力發展的多種教育功能。實踐證明，美術學科教育在基礎美術教育中具有獨特而不可替代的作用。

二、教學應關注人，關注學生的學習興趣，關注每一位學生的發展

現代美術教育不僅強調教學應關注人，還強調應關注每一位學生的發展。關注學生人的存在及其發展是新課程以人為本的教育最基本的原則要求。我國幾千年前就有“授之以魚，不如授之以漁”的著名論述。國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中，就把“學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存”確定為現代人一生發展的四大支柱，確定為未來教育的四大支柱。美術教學課對學生觀察力、想象力、創造力的培養與發展起著十分重要的作用，如果教學失去了對人的存在、生命的存在以及人本身的發展的整體關懷，失去了學生對鮮活的生活價值的體驗和課程意義建構的人文性的教學本質內涵，則是美術教學最大的失誤。而教學一旦失去了人文性，就必然不能對學生的人性豐滿、道德提升和人格完善的人文教育發揮其應有的作用，其結果便會導致不完整的教育。

過去，有些人受傳統教育思想的影響，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養知識、開發智力。只是利用了簡單的教學法，教師在課堂上講，學生聽就是了，墨守成規老一套不變樣，學生思想僵化不開竅。這樣就限制了學生思維創造能力的發展，所以，教學方法必須進行改革。在大力強調藝術素質教育的今天，要探索出一條新的讓學生真正學到知識的教學方法，要根據不同的年齡特點，不同的興趣愛好，采取不同的教學方法。記得一年級有一課《小動物和媽媽》，因為一年級的小朋友還處在對親情母愛依賴性比較強的時期，所以我選這一課上了一節公開課，在課堂上我收集和利用了大量溫馨的音樂，加上小動物和媽媽在一起生活的圖片，由此呈現的身臨其境的感覺讓學生聯想到自己和媽媽在一起的美妙生活，最后小朋友都能發揮他們的想象力，繪畫出與眾不同的色彩和線條，有畫媽媽教小動物學走路的，有畫跟媽媽抱在一起的，有畫跟媽媽一起玩的，看！這就是孩子們最真實的心靈！所以，我認為美術教育與教學方法密切相關，美術教育要依賴得當的教學方法去完成。沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好地完成教學任務，提高教學質量便是一句空話。要怎樣才能較好地完成教學任務呢？這就要靠教師根據教材的不同內容采取不同的教學方法，研究新的教學方法，這也需要教者本身要有創造性思維，教者思路活躍、方法新穎，才能讓學生感到有興趣，吸引學生的注意力，引起學生積極思維，取得預期的效果。這說明教學方法是完成美術教學任務的紐帶。

三、建立良好的兒童作品評價機制

對小學美術教育過程和結果的評量，是衡量教育成效的重要手段，并能由此促進教育目標的實現。不能僅僅采用忽略主題創造和審美情意表現的、強調美術學科智能的外在的規范性評量規則，也不能只注重片面合混的、強調自我表現的內在的感覺式評量規則，而應建立一套以學生全面均衡發展為價值取向并兼顧形式、內容、思想、藝術與主體因素的，從自覺性、審美能力與造型能力三方面進行評量的標準與實施機制，以促進美術之審美教育的健康發展。教師應該認識到：你的一個肯定、一聲贊美，都會帶給學生無比的自信，在這種情緒的引導下，將促使他們以更大的激情投入到繪畫中去。所以，在教學中，教師應不斷發現學生的優點，將肯定、贊美等神奇的教學語言貫穿于課堂，使學生對繪畫始終充滿自信和熱情。

動畫片陪伴孩子們度過了快樂的童年，是他們心中的最愛。用繪畫方式表現動畫中的人物能激發學生極大的熱情。動畫中栩栩如生的人物表情、千姿百態的人物動態深深地吸引著學生。在繪畫中，學生滿懷著對動畫人物的喜愛，非常投入地進行了創作，畫筆下呈現出了一幅幅精彩的畫面，閃耀著奪目的光彩。

四、總結

以上只是我對美術新課程標準下進行美術教學的個人之見，我們的任務就在于：要善于在每一個孩子身上培養一種對美術知識、文化和美的不可熄滅的向往，讓孩子在美的領悟中塑造自己、受益終生。

在每一節新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生懂得了什么是美及運用美的表現形式去繪制美的圖畫作業，作業的速度和質量都得到了提高，同時也促進了學生的智力發展。當然，只有我們從事美術教育工作的同志一起更加主動地學習、探索、實踐，走出過去美術教學的傳統模式，展示全新的自我，讓每一堂美術課都有精彩的體現，激勵、喚醒每一個學生潛在的能力，才能使每一個學生都散發出燦爛的光芒，才能把美術教學推上一個新的高度。

（作者單位 廣東省中山市雍陌小學）