在課題研究中收獲成長的幸福

摘 要：五年多來，致力于“十一五”國家級教育重點課題“小學生主體多元發展實驗”的研究讓研究者收獲著成長的幸福：從學校的發展上，課題研究去除了他們急功近利的心態，引領他們以教育家的思想去辦學；從教師團隊的發展上，課題研究提升了教師職業幸福度，增強了科研質量意識；從個人發展來說，課題研究讓研究者成為一個既仰望星空，又腳踏實地的教育追夢人。

關鍵詞：課題研究；學校發展；教師團隊發展；個人發展；幸福成長

課題研究是一個摸著石頭過河的過程。我第一次主持并參與“十一五”國家級教育重點課題“小學生主體多元發展實驗”的研究，無論對于學校領導，還是教師都沒有一點經驗可言。從最初的迷茫到一知半解，到課題的全面鋪開，我們步履蹣跚、磕磕絆絆地走過了五個多春秋。反思五年多來的課題研究之路，我們收獲著成長的幸福。

一、從學校的發展上，課題研究去除了我們急功近利的心態，引領我們以教育家的思想去辦學

課題實施之前，從整體上來說，我們的管理是事務性的，是被動的；我們的教師專業成長措施不得力；我們的教科研工作形式教條化。因此，我們的校園文化建設不成體系，沒有構建出核心的辦學文化理念。

課題研究無疑是一縷春風，將曙光送進了我們的校園，它讓我校找準了困擾學校工作順利開展的瓶頸。學校成立了課題實施領導小組，制訂了詳細的行動研究方案，開展德育、教學、活動、家教四系列的研究，涵蓋學校管理、教師成長、學生自主管理、高效課堂改革、家校共同體等方方面面。我們又根據學校各項工作的實際需要，逐步完善了一系列的管理制度。在我國知名教育專家、中國小教會理事長姚文俊先生的悉心指導下，逐步形成了良好的教科研氛圍、積極向上的工作作風，科研的工作流程得到規范，漸成體系。我們不再是事務性的領導，而是努力提高業務素質，提升領導管理藝術，加強在各系列學術研究上的引領。

二、從教師團隊的發展上，課題研究提升了教師職業幸福度，增強了科研質量意識

有了求真務實的科研引領，教師有了更高的追求，致力于提高自己的專業理想。我們能看出教師積極向上，你追我趕的競爭意識。每位教師在專家和領導的引領下，積極進取、團結協作，做生活的有心人，記錄下自己和孩子們的故事，使自己零散的思想與感悟漸成系統，努力做一個有思想的充滿智慧的教師，使自己在教育教學的實踐反思中提高，在錘煉中升華，在探索中進步，從而實現自己幸福的教育人生目標。

三、從個人發展來說，課題研究讓研究者成為一個既仰望星空，又腳踏實地的教育追夢人

姚校長曾經說過：“學生要發展，教師首先要發展；做課題只要義務兵，不抓壯丁。”我就是一名自愿報名參加課題研究的義務兵。在課題的引領下，我慢慢蛻變，一個陽光、自信、樂觀的我成長起來了。

我能主持并參與這樣一項國家級重點課題，并接受教育大家姚校長的引領，是一種幸運，更是專業成長的機遇。從某種意義上來說，課題研究的成效取決于我這個課題研究負責人對科研的認識、熱情與水平。對教育一直有追求的我，堅守自己熱愛的教育事業，不斷進行教育教學改革，不斷提高自身的科研素質，努力做一個學者型、科研型業務領導。

這幾年，沐浴著科研的春風，我迎著挑戰上陣，克服自身科研素質不足，大家科研熱情不高等困難，一次次挑燈夜戰，拜讀那晦澀難懂的理論書籍；一次次虛心請教，提高自身科研認識的水平；一次次深思熟慮，認真規劃下一步教科研工作，爭取一切都運籌帷幄在前，從而有序推進教科研工作。我設計的富有科研實效性的教案本，剛開始教師并不理解，甚至抵觸，并借機爆發教案本風波，但并沒有把我嚇倒。

課題研究時刻激勵我不斷反思、批判，勇于實踐探索。實踐著對原有不合理的工作方式、行為方式和思維方式的改革，不斷地在工作中創新，營造科研氛圍。我把打造學習型團隊作為工作的著力點。因為過去是英雄創造歷史，現在是團隊創造未來。而團隊要的是精英團隊，這種精英團隊是通過學習型組織、智慧型活動來實現的。我嘗試通過成長規劃、書海拾貝、杏壇思語、教育博客、主題漫談、實踐考察、頭腦風暴、高效課堂等一系列同伴互助校本教研途徑為教師專業化成長搭建平臺，創造條件。

幾年來的教育科研實踐，不僅使我擔起課題研究負責人的重任，而且讓我成為“小學生主體多元發展實驗”的先行者，我時常自我加壓、主動充電，力爭做好教科研的排頭兵。我不會忘記，為做好2006年9月26日課題階段成果展示，我一邊認真準備將近2萬字的課題匯報材料，一邊挑燈夜戰認真備課，描述做實驗先行課的辛苦、充實與快樂；也不會忘記，在2008年4月12日有幸代表全國150所實驗校在中國教育學會小學教育專業委員會2008年度工作會議暨“十一五”課題中期總結表彰大會上進行先進教科研工作經驗交流，給予我成長的動力；更不會忘記，2008年11月，在第二屆校長大會上，由我所仰慕的可欽校長所主持的“課程改革與高效課堂”論壇上的即興發言，讓我有著與大師對話的幸福感；更感到欣慰的是，2011年11月，由我主編的反映我校教師專業化成長行動研究的《做智慧教師》一書由山東文藝出版社正式出版。這一切的一切都在告訴我要敢于亮劍，鍛造自我。

教育是一項不斷追求、不斷創新的事業。正是憑著對事業的執著追求和對學生無私的愛，我以一種積極的心態跋涉于教育的大道上，鐘情于教書育人，體驗著生命的歷程。在為之付出和奉獻的同時，去獲取生命的意義、人生的快樂、自我的成長！我愿做快樂的生活者，幸福的教育者！

（作者單位 河南省安陽市安陽外國語小學）