談《背影》中家庭美德的滲透

現在中學生的行為舉止實在不容樂觀，主要表現為打架斗毆、厭惡學習、逃課上網吧，甚至離家出走等。一起又一起此類事件讓家長們彷徨無助。為什么一次小小的誤解，一點點委屈，學生就會產生如此過激的反應？這不能不讓我們深思。筆者認為，具體原因可能很多，但其中重要的一點是不少學生意志力薄弱，心理承受能力低，經不起挫折和打擊。他們對自己遇到的困難，不能妥善處理和解決，以致陷于苦悶之中難以自拔。如此種種，不僅對學生的身心損傷極大，而且后患無窮。教師，不僅僅是授業，更重要的是傳道。作為語文教師，筆者逐漸感悟出：語文教學，既是教學生語言文字功夫，更是教學生為人處世之道；作為學生，不但是學習使用語言文字這個工具，更要學習做人做事的道理。

內因決定外因，一個人的思想決定一個人的行為，學生的思想決定著他的外在行為。學生思想的培養則依賴于學科教學，因此學科教學在傳授知識的同時，更應該加強對學生的德育滲透，這樣，學生才能在點點滴滴的德育滋潤下健康陽光地生活與學習。那么怎樣在學科教學中滲入德育教育呢？筆者做了以下嘗試：

一、巧借作者初滲透

作者寫文章，一般是有感而發，我手寫我心。所以課堂伊始，挖掘作者資料中有意義的德育內容對學生進行滲透，可以把學生帶進作者的思想深處，去感受作者的心靈顫動，從而獲取理解課文的鑰匙，讓學生浸潤在濃濃的情感氛圍中。如《背影》一課，筆者在介紹作家作品時告訴同學們，朱自清的散文最為出名，其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活、抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命的價格：七毛錢》；二是以《背影》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味；第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，例如：《春》、《荷塘月色》等。作者的《背影》一文之所以如此膾炙人口，就是因為里面蘊含著和諧美好的家庭美德。這樣，學生的心一下子就沉浸在家庭美德之中了。

二、巧設導語再滲透

精妙的導語，猶如人的眼睛，能打開人的心靈之窗。如果在導語里緊扣德育內容并巧加滲透，那么一堂課就會在濃濃的感情氛圍里流淌。設計導語的方式很多，如情景導入、故事引入、激情語言渲染、圖畫引入、詩句導入等。筆者在《背影》一課里用了“激情語言導入法”。筆者說：“人常說，母愛如水，柔而舒，我卻說，父愛如山，重而厚，朱自清先生這篇文章中濃濃的父愛深深感染著我，震撼著我，讓我們一起走進背影里，去體會讓人難以忘懷的這份人間真情吧。”這樣的導語設計，一下子就把學生帶進那份至真的家庭美德之中，為學生更好地進入文本、理解文本打下了堅實的基礎。

三、巧用教材深滲透

教材內容里蘊含著真摯的感情，如果在教材內容上巧加滲透就能使學生在理解的層面上更進一步。有的內容直接抒情很容易看出，有的內容語言委婉含蓄，這就需要深入教材，抓住關鍵點、關鍵句，進行揣摩分析、歸納綜合。在學習《背影》一課時，筆者抓住了三個關鍵點，在學習的同時層層滲透家庭美德，讓學生在掌握語文知識的同時，把家庭美德教育深深刻在腦海里。第一個關鍵點：“背影的刻畫”。抓住父親過鐵道買橘子時的背影，反復朗讀渲染，然后讓學生圈畫出“走、探、縮、傾”等動詞，揣摩并體會父親艱難的動作中飽含的愛意。與此同時，并用“我忘不了父親的背影，因為背影里藏著（）的父愛”這樣的句式，輕叩學生的心扉，讓他們去感受這種家庭美德。第二個的關鍵點：“我的流淚”。讓學生找出我的四次流淚，分別是：悲傷之淚——感動之淚——惜別之淚——思念之淚。筆者問道：“淚是人情感的流露，情到深處才流淚。朱自清先生體會到父親的愛，同學們體會到自己父親的愛了嗎？”這樣的反問讓學生去自悟，去留心，去營造家庭的美德。第三個關鍵點：“父親四句樸實的話”，如“進去吧，里面沒人。”等。通過讓學生去讀，去品，去說，去悟，從而使他們深深眷戀這份父子情。這樣的教材理解，這樣的巧妙滲透，學生的感悟當然會很深。教師利用教材內容，清晰地理出情感脈絡，不僅教起來游刃有余，而且能夠針對重點內容，讓學生學起來輕而易舉。

四、巧妙小結襯滲透

文章講究首尾圓合。在文章結尾處再次點題、照應導語會使學生覺得語文課堂就像一首優美的散文詩，回味無窮。筆者是這樣小結全文的：“父親的背影里有愛，‘我’的淚里也有愛，這是一曲深情的父子情歌，這是一種家庭美德的宣揚，愿同學們都能在和諧的家庭里感受到這種人間真情！”這樣的小結，不僅蕩氣回腸，而且給課堂畫上了完美的句號，讓學生在回味的同時，能夠受到家庭美德的熏陶。

中學語文教材中可作為德育教育素材的內容比比皆是。因此，教師要充分利用這些生動的教材對學生進行德育教育，猶如潤物無聲的細雨，使學生受到“真”、“善”、“美”的熏陶，從而提高他們的思想道德素質，使其養成積極向上的學習觀和生活觀。

總之，學科教學中滲透德育，體現了語文教學人文性與工具性的統一，學生如果有才無德，才越大，對社會的危害也越大。相反如果有德無才，對社會的貢獻也不會很大。當今社會需要的是德才兼備的能人。學科中的德育滲透，就像斑駁的樹葉篩下的道道金光，時時給學生的心田撒下陽光的種子，終有一天它會生根發芽，茁壯成長。

（張偉 江蘇豐縣實驗初級中學 221700）