寬容不是放縱,而是成功的階梯

老師要寬容對待每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優點融化學生的缺點，但寬容不是放縱，寬容有利于學生取得更大的成功。我們面對的不是一個個填滿知識的容器，而是一個有感情、有自尊、有進取心的活生生的人。他們需要我們的尊重，我們應該善待他們的錯誤，不要抓住他們的小辮子使勁的抖落，相信學生一定能改掉，對待學生寬容一些，那么離成功就不遠了。

我班高婷，是各方面都很差的學生，性格外向，是非觀念強，樂于幫助同學，集體觀念強，組織能力強，學校的大型活動她是主要的組織者，但學習懶惰，早晨到校經常遲到，每次老師批評，她都承認遲到是不對的，并保證下次決不再遲到。但我知道 ，她對自己遲到的不良行為早已習以為常了，她承諾的可信度很低，我深知，后進生也是人，也有人格，教師要尊重她們的人格，要允許她們有失誤、有反復，使他們真正享受到被人尊重的快慰，確信自己在老師、同學心目中是“人”。實踐證明，誰能在后進生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟她們心靈的鑰匙，誰就能為她們鋪設一條通向成功的道路。基于這種認識，我沉默了好幾天。

果然，沒過幾天，這位女生又遲到了，這一次，我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去找她，更不會批評她，靜觀其反映。我從窗外看到她坐在座位上東張西望，似乎在看老師注意到她遲到了沒有，神情誠惶誠恐的，她發現我站在窗外觀察她時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發生過。這位同學好像明白了什么，把語文書拿出來開始朗讀，一切恢復正常，與往常不同的時，從此以后，這位同學很少遲到。由此可以看出，你換一種處理方式，其效果就了不同了。你的寬容讓學生心悅誠服。

老師寬容對待學生，具體地講有以下幾個方面的好處：

一、寬容是成功的階梯，學生追求成功的動機得到強化，從而形成發展的良性循環

成功教育能使孩子找回自信，如果讓一個心理、生理、人格尚未成熟的孩子老是處于失敗的陰影中，他們永遠看不到陽光。“在孩子身上存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄作物的教育方法，則無論什么樣的孩子，起能力的幼芽都能茁壯成長起來，所以孩子能力的幼芽是被大人掐掉的”，我們不能給孩子提過高的要求，不要挫傷孩子的積極性，把對孩子的批評、指責、改為表揚，讓他品嘗到成功的甘甜。

二、寬容能使學生找到自信，有助于培養學生的自律力，提高學生內因的作用力

我班同學自控能力一般較差，在行為上不自覺，不經意的犯錯誤，沒有一個良好的行為習慣，一年來，我認真分析原因對癥下藥，多次找學生談話，做到口勤、腳勤、手勤，我告訴學生我是千里眼、順風耳，班里發生的很多事情我了如指掌，班里經常發生與老師頂撞現象，這時我及時召開班委會問明原因，有些是老師對學生不信任導致的，有些是學生自身的原因：如我班哈越同學上學期由于發型不合格，升旗結束后我找她談話，她不屑一顧地講：“我的發型愿意怎樣就怎樣。”我當時很生氣。工作十多年來，頭一次遇到學生這樣和老師頂撞，我一氣之下追到教室把她叫出來，并告訴她下周這樣的發型別來上課，學生說不上就不上，這時上課鈴響了……關于這件事，我考慮再三，下課繼續找學生談話還是不聞不問？結果一周后她把發型恢復原樣，但是不再和我說話了。從那兒以后我仔細觀察，她對任何事都不關心，學生成績直線下降，為了面子我不找她談話，但是她經常找學生帶話，我錯了。盡管學生沒來找我，但我心里清楚這是因為學生對我不信任導致的，后來我平時多關心她的學習和生活，班里的活動多讓她參加，記得周四大掃除剛好是她值日，沒有打掃干凈，我一氣之下罰掃一周，當時哈越對我說，王老師，半年來我一直想跟您說：對不起，今天罰掃值日，別說一周，一學期也可以，因為老師對她的寬容。學生通過其他的方式承認錯誤，這使我很欣慰，并告訴她一周后，你擔任班級衛生監督組長。兩個月后，學生民主測評她的得分僅次于班長。通過這件事說明，寬容贏得信任，寬容能夠使人變得更優秀，更偉大，寬容使得學生更自信，看著振奮不已的她我仿佛看到她的心如天使般飛翔、飛翔著……

三、寬容是對孩子的信任，只有贏得信任，才能實現學生的自身價值，更好地發揮自身內在潛能和創造力

學生的不良情緒會影響他們的一生，他們的自身價值在班集體沒法得以實現，在行為上表現為：對學習不感興趣，專業班的學生基礎知識差，毛病多，厭學情緒嚴重，課堂上常常有睡覺現象。任課老師很頭疼。所以教師不要打擊學生，給以愛心，無私地用自己的心血培養學生成長，關懷學生，注意以情引情，激發學生的積極情感，多一點溝通和理解就會少一點差距。師生之間的隔閡就會消除。記得有一次，我班陳麗珊，又犯錯誤了，因開學初偷竊本班兩位同學共150元錢，剛開始她不承認，同宿舍的人都不理她，她也不回宿舍，我多次到宿舍找她，舍友說：不知道，我發現這里一定有問題，經多方調查，212宿舍全體同學才說出事實真相，她才承認自己錯了。但這位同學為什么會出現這種現象，后來，了解因這件事情壓力太大，她害怕班主任老師知道這件事，無形的壓力使她無法面對同學和老師，學習直線下降，課堂上常常睡覺，對學習不感興趣，晚自習經常遲到。后來，在星期一的“主題班會”上由班長和學生會干部對她提出要求，老師鼓勵她，不要放棄自己，增強自信，閑暇時間多想想同學的好處，尋找自己的不足，沒想到，很奏效。所以老師蹲下身跟學生心與心的交流，把學生當作自己的朋友，；學生有了過錯，要反復批評教育，不要放棄學生。對偶發事件，要學會“冷處理”教師不能急躁，更不能喪失理智，即使學生蠻橫無理，教師也要等學生冷靜下來，曉之以理，提出批評。

學生需要嚴師，學生更需要寬容和慈祥的教師，教師對學生的愛要以學生的尊重和信賴為前提，教師寬容對待學生是對學生嚴中見愛，嚴慈相濟，教師既要為學生之師，又要為學生之友，以情感贏得情感，情感具有很強的感染力，它還可以迸發一股無形的力量，激勵學生積極進取，有時還可以調適氣氛，形成和諧的局面。可以理智把握自己，駕馭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。