“家?；迸氤隽?xí)作教學(xué)的色香味

【內(nèi)容摘要】

葉圣陶先生曾指出“作文應(yīng)當(dāng)是‘寫話’。把自己要說的話，明白地寫出來，不要硬去做文章?！彼裕瑢懽鹘虒W(xué)應(yīng)該融入學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的點點滴滴中。通過捕捉生活細(xì)節(jié)，書寫靈感體驗；巧妙利用教材，拓寬習(xí)作渠道；利用日記平臺，抒發(fā)真情實感來實現(xiàn)寫作教學(xué)的常態(tài)化，幫助學(xué)生形成寫作興趣、掌握寫作方法，讓平時這些家常化的教學(xué)方式也烹出寫作教學(xué)的色香味。

【正文】

“寫作，想說愛你不容易！”這是大多數(shù)學(xué)生共同的心聲。每到作文課，學(xué)生眉頭緊鎖、抓耳撓腮。如此讓人頭痛的寫作教學(xué)，如果單靠一學(xué)期幾節(jié)作文課就想培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，真的有些異想天開。葉圣陶先生曾指出，“作文應(yīng)當(dāng)是‘寫話’把自己要說的話，明白地寫出來，不要硬去做文章”。所以，寫作教學(xué)應(yīng)該融入學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的點滴中，實現(xiàn)寫作教學(xué)的家常化，才能讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲的訓(xùn)練中逐漸形成興趣。

一、捕捉生活細(xì)節(jié)，書寫靈感體驗。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！彼裕處熆梢栽谄綍r的學(xué)習(xí)生活中幫學(xué)生捕捉一些生活的細(xì)節(jié)，書寫寫作靈感。生活中天氣的轉(zhuǎn)變，身邊的突發(fā)事件，周圍事物的變化……都可以成為學(xué)生寫作的素材。記得有一天上課時，外面忽然烏云密布，接著狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，在學(xué)生的一陣陣驚呼聲中，我不得不暫時停止我的語文課，但是一個更好的點子瞬間出現(xiàn)在我的腦海里，“這種天氣你們經(jīng)常見到嗎？害怕嗎？把你的目光投向窗外，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生開始細(xì)心的觀察，伴隨著窗外嘩嘩的雨聲，一篇習(xí)作也應(yīng)運而生了——“雨點把窗戶玻璃當(dāng)做了鋼琴，歡快地彈奏著樂曲”“雨點像鉆石，像水晶，不過剛一接觸地面，就碎掉啦”“那一道道火蛇，仿佛一下子要把天空吞噬”……

智慧型的語文老師，就要善于幫助學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)，有了素材的積累，有了切身的體驗，學(xué)生不會再“含筆桿而掉淚，數(shù)天花板而傷心”了，日積月累，他們自己一定能學(xué)會在生活中捕捉畫面和靈感了，這樣，作文將不再是一道無法走出的深谷。

二、巧妙利用教材，拓寬寫作渠道。

教材是寫作教學(xué)最直接的范本，也是學(xué)生天天接觸的寫作素材。充分發(fā)揮好這個渠道的作用，將是實現(xiàn)家常化寫作教學(xué)的關(guān)鍵。

1．大膽改編教材，鼓勵創(chuàng)意表達(dá)。

每個單元的習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，多選取貼近學(xué)生實際的題材供學(xué)生練習(xí)。這樣學(xué)生才會寫出真話、實話、心里話。記得聽過著名特級教師管建剛的一次關(guān)于作文教學(xué)的講座。他大膽改編了教材中的作文教學(xué)內(nèi)容，盡量挖掘?qū)W生感興趣的素材，因此學(xué)生把一直認(rèn)為是負(fù)擔(dān)的作文當(dāng)成了一種樂趣，班刊辦得熱火朝天。這種做法，讓人深受啟發(fā)。與其讓學(xué)生“掙扎”在不感興趣的作文題材中無病呻吟，不如尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容來替代。用心鉆研教材，改編教材，巧妙挖掘?qū)W生感興趣的寫作素材，才能讓學(xué)生充分品嘗習(xí)作的樂趣。

2．注重閱讀教材，積累豐富語言。

“厚積方能薄發(fā)”，一個學(xué)生如果沒有豐富的語言積累，即使掌握了寫作技巧，也無法表達(dá)出自己的思想感情。“磨刀不誤砍柴工”，在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提升對優(yōu)美語句的敏感力，對學(xué)生采蜜本上摘抄的句子嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生充分感悟語言文字的魅力。并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將這些積累積極地消化吸收，內(nèi)化為自己的語言。

3．充分利用教材，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。

閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的最基本途徑。語文課堂上要引導(dǎo)學(xué)生以讀促寫，變繁瑣的分析為扎扎實實的語言文字訓(xùn)練，體現(xiàn)讀寫的緊密結(jié)合。我們的語文課本中有很多文質(zhì)兼美的文字，讀這些經(jīng)典的美文是一種美的享受，學(xué)寫這樣的語段更是在原有基礎(chǔ)上的積累、內(nèi)化和提高?！睹利惖哪仙橙簫u》這一課，文中的第二段和第三段語言生動優(yōu)美，多處采用了比喻擬人的修辭手法，結(jié)構(gòu)上也采用了總分的形式，對學(xué)生語言表達(dá)和語感的訓(xùn)練很有價值。于是我讓學(xué)生當(dāng)堂用“公園里真是花的海洋”為中心句進(jìn)行仿寫練習(xí)。于是就有了這樣生動的文字——“公園里真是花的海洋。有潔白如雪的梨花，有花香四溢的桃花，有金光燦燦的迎春花……我最喜歡桃花，瞧，粉紅色的花瓣，嫩黃色的花蕊，透露著春天的氣息，向我們報告春天來啦！……

三、利用日記平臺，抒發(fā)真情實感。

日記就是要讓學(xué)生寫出一天中最重要或者令自己感觸最深的一件事，它是體現(xiàn)寫作家?；淖钪苯拥氖侄?，因為它可以做到天天練。要真正發(fā)揮它在寫作教學(xué)中的作用，就要讓學(xué)生寫出真情實感。因為日記不在寫得多么生動，而在于“我手寫我心”。日記要有話則長，無話則短，關(guān)鍵是長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。所以教師不必要也不應(yīng)該在題材和寫法上加以限定，有時可以寫成散文，有時可以寫成詩歌，有時還可以寫成一段自我對話。寫好一篇日記遠(yuǎn)比寫好一篇作文簡單。日記和作文是相通的。有了寫日記的成功體驗，學(xué)生自然而然地可以把在日記寫作中獲得的靈感和表達(dá)手段遷移到作文寫作中。寫山能情滿于山，寫海能意滿于海。

作文是開啟學(xué)生心靈的一扇窗戶，而這扇窗戶只有在學(xué)生自愿推開的時候才能夠展示其無限的風(fēng)景，我們做老師的就是要使學(xué)生產(chǎn)生打開窗子的沖動。所以，要讓學(xué)生在家常化的寫作訓(xùn)練中逐漸做到得心應(yīng)手，讓學(xué)生最終也能發(fā)出這樣的感嘆：“習(xí)作，要說愛你也容易！”